王荣伟

风和花，相遇在江南的三月，因而有了太多的色彩让人迷恋，有了无限的故事让人传唱。雨和树，相约在三月的江南，因而水汽氤氲的江南，铺陈开去的，是如洗的绿荫。那种清新与雅致，犹如少女手中唯美的绿的油纸伞，开放在小巷里。

正是在这江南美丽的三月，我带着如此一般的心情，去了一回宁夏固原，履行去年冬至时节立下的一桩春天之约。此行还真有一番“莫放春秋佳日过，最难风雨故人来”的意境。

去年10月，我校来了一位挂职校长，名叫何成江，宁夏固原市第一中学校的副校长。他个子不高，没有我们想象中的西北汉子的剽悍味儿。年龄比我小一截子，四十五岁左右。前额秃顶已很明显，但眉与目的组合，绝对不会让人联想到苍莽旷寂的景象。谦和的姿态中掩饰不住一份自信和执着。偏深色的穿着，又十分确切地衬托着他的沉稳。有节奏感的谈吐，显示了几十年累积成的学养，并有真诚地寻求别人认同的意愿。他饮食习惯上的保守与随便，更凸现他对学习机会捕捉的机敏和对教育思考的专注。并似乎有一种很强的感知事物的耐力和韧劲，隐藏起对家人的深眷和愧疚，把时间和心灵的空间腾出来，开放式地收藏苏南独有的文化气息，触摸在这文化气息浸润下的人文元素和教育形象，在不同文化和教育的对接与融化中，以期改造着他自己。他，确实与以前来我校挂职的其他校长有太多的不同。以我的几分自信，也不得不对他产生几分敬佩。因而我与他两个月的交集，淡去了所有的“客套”，却有了更多的“用心”。在这一份情缘中，杜绝了一切敷衍，构建了一段纯真的交好。

两个月很快就过去了。在他临走之前的几天，他给了我一本书稿《走南说北话教育》。这是一本很厚的样稿。他邀我写一个序。我真是万分惊诧和惊喜，惊诧于他编著的效率，惊喜于他挂职的成果。我当夜写出了《为了教育，我们一起执着》一文，第二天在我办公室给他呈上。而他给了我一个深情的“春天的约定”：明年的3月份，请我去他任职的固原一中讲述我的“心本教育”。那天，从我办公室南窗投射进来的阳光似乎格外的温情，我也就以阳光般的心情承诺了。

2013年12月24日，冬至后的第二天，天还没有亮，他就离开苏州回家了。我没有去送行，但发了一条祝福的短信给他。他很快就回复了：“思想上你是我的导师，生活上你犹如兄长，你是我人生最大的一次机缘，是上苍恩赐给我的一份贵重的精神礼物，带着我一生都值得回味和珍藏的友谊回去，期待我们下一个重逢。”读着这样的话语，倒让我生出了些许惆怅和不安，掠过一丝没有去送行的歉疚，但我确实领受了他的真情。没有几日，他又发来了这样一条短信：“时光总是匆匆，岁月常有沉浮，王校长对教育的情怀，对心本的彻悟，对未来的期许，在字里行间情深意切，我在你的风景里仰望。”从这文字中，我感觉得到，他还在回味在苏州的那段沉浸式的生活，绵延开去的情感愈加醇香。我前所未有地回望起自己的影子来。近二十年漫长的校长任职，直到现在，我才真的能做到：我为学校留下了什么使别人难以改变，我在学校曾经改变了别人什么。或许，他是我无数鼓舞者中最真挚表达的一个！有一句话说，不管做什么事，只要有意义，就能获得幸福。那么，现在“有意思”的我俩，在自觉地交流着对一件“有意义”的事的感触和思考，那意味着什么呢？2014年2月14日他再来短信说：“在我心中，明天，肯定是教育的光亮。你的一路尽是风景，读你读到春暖花开。”真是别有一层深厚的教育情怀！我恍然大悟，何校长的“春天的约定”，其用心在于让我们在不同的时空，共同去描绘教育的春天！这“春天的约定”，我岂可再迟疑？

我认为，一个真正有教育情怀而又能产生感召力的人，往往伴随着或浓或纯的诗意，尽管他不一定是诗人。业余，我是写写诗的。在以后的一段时间里，我特意与何校长少谈教育而多涉诗歌。在诗歌的分享中积聚着我去固原一中的灵感，相互间也进一步解读着校长身份以外的另一种性情，为我去固原一中时的性情释放作着准备。于是，在我的手机里自然就有了何校长的另一种文字记录：2月10日，“读你的诗不仅有份感动，也会产生一种向上的力量”。2月22日，“江南春早香浸枝，塞上冬深雪满天”。3月2日，“忆江南，春夜月浸床，真园竹翠江水凉，苏城柳细桃花香，枕上是仙乡”。3月7日，“笔耕早春闻墨香，雨浸老枝思竹新。烟柳江南吴歌好，水墨盘门谁问道”。在这些优美的词句里，完全是他诗化了的心情，在真切地流淌。他已深驻的江南情结，在自觉把转化为诗的花束。如此诗意的开化，如此绰约绚美的心情，怎能不把江南与塞上的春天同时唤醒？

就这样，备好心情，备足思想，简单备上行装，我为“春天的相约”，在3月11日上路了。同行的有我校心理名师吴文君女士。当我们从上海虹桥机场飞达银川，何校长已在那等候五六个小时。见面时，相互间不是展手相握，而是西方式的拥抱。握手似乎过于庄重而礼节性了，自然被我们双方自觉放弃。据说，前天宁夏还下了场雪，但今天迎接我们的是天空的晴朗和气温的温情，何校长的笑容也特别的喜悦和舒展。汽车行驶在去固原的高速上，已是晚霞满天时分。疏旷的原野、雄奇的远山、殷红的落日，还有高速路两旁树林间裸露着的鸟巢，无一不在展示塞上初春与江南的不同格调，我本已兴奋着的心不禁澎湃起来了，欣然吟起诗来：“驱车策贺兰，血日红古原。疏林垒鸟心，微翠散薄寒。”随着夜深，我的诗意越发浓郁，更有曰：“厚暮隐原州，幽空惜月瘦。问友夜多深，旭已舒红绸。”而坐在后排的何校长与吴文君老师，交谈着心理健康教育和明后两天的讲座安排，也已完全忘掉了旅途的劳顿。

第二天由入住的宾馆去固原一中的路上，我眺望到了远远的一座富有神韵的山，不知怎的，它有一种撞击我心胸的不可遏制的凛然气势。我急迫地问何校长这是什么山。让我意外而肃然的是，它竟然是闻名非凡的六盘山。在我心目中，六盘山，情满苍生，义薄云天，魂动日月。而我今天就在它身边，就在这一片古朴的、豪壮的、英雄遍地的土地上。我的固原之行的第三首诗脱情而出：“云墨泄银光，六盘亮雪妆。天高却更近，峻气卷心房。”

固原一中是固原市的著名老校，办学历史百年以上。步入校园，雄浑之概，大朴之质，扑面而来。深浸在苏州园林式精致中的我，浑身有融进大天地之间的异样感觉。走进校史馆，一种由沧桑历史涌动而来的气韵，犹如涨潮时奔腾的海涛，激越而豪迈，使得我关于教育的一点儿思想，如颠簸的帆船。那些穿越时空的教育足迹，叩动的是地球，感动的是我幽微的心。在接待室，与掌门人薛吉强校长面对面交流，他略微前倾的前额，似乎外溢着一种睿智和刚毅，直接让人感受到他管理的力量和思想突破的意愿。课间，几千名学生在嫩阳的照拂下，组成近百个方阵，在学校的各条主干道上整齐跑步，队伍从四面八方汇集来时，有着“黄河之水天上来”的雄壮气魄。高三年级教学楼上挂着的一条横幅“不苦不累，高三没味;不拼不搏，高三白活”，使人犹闻疆场马蹄声碎。面对这一切，我依附于苏州水城的教育魂魄，不禁鲜活而豪迈起来，与这现场情境零距离对接，对教育的认知度和使命感油然上扬，有如山茶花“碧叶深沉藏火花，红苞怒放争春影”一般。我从心底而问，这一回与何校长的“春天之约”，何止于老朋友相会？

让我更震撼的是，何校长他们竟把我与吴文君老师的到访，渲染成一次最高规格的学术交流和引领，一方面对我们的敬重无与伦比，另一方面对我们的期待深切之至。12日下午我与吴文君老师分别给全体教师作专题报告，四百多名教师都作了停课安排。随后，吴文君老师白天接着夜晚，连续为不同年级的学生做了三场心理辅导报告。我也在13日晚上再给四十多位管理干部作专题讲座。其实，这正规的场景，这灵动的气息，已不在于我和吴文君老师如何去感染他们的情怀，而是他们的诚挚时时在鞭策我们共同拷问“教育是什么”，一起追问“教育该是什么样子的”“教育管理的本质和目标又是什么呢”。这“春天的相约”，在古朴的原州大地上，在固原一中的校园里，成就了一次东西部教育的“杜鹃花开波连波，缤纷五色漫山坡”的美丽景色。当天夜晚，我久不能寐，反侧凝望窗外，作了第四首小诗：“岭踞牖外深，揿动蟠龙神。闭目追天籁，遁心忘自身。”

相约在春天里的两天的教育追寻，意犹未尽。但本职的事务，不容续日，第四天一大早我们就作别回苏州。没有去登临六盘山，没有去造访古州胜地，说来确有点遗憾。何校长来住地送行时，再三表述着这一分歉意。但这一路务实而超然的行走，已让我们领略了太多的风景。在固原去往银川的高速路上，我的思绪无限地流动和跳跃。车窗外的景，我是陌生的，陌生得让人充满好奇，然而它们倏忽地往后退去，不让我有片刻的挽留。我的诗情顿时涌出：“日跃山连拱，情落丘壑中。哪关春讯度？泪路思无穷。”在银川飞往上海的飞机上，我疏理着这过往的一切，拟就一个给好友的深切祝愿：“银川上青空，翼下云山涌。收神品友心，化作江南梦。”

在此文行将结束的时候，不早不晚，我居然收到了何校长的这样一条短信：“如果有一天我的能力足可以支撑我的梦想，我将努力思考心本教育。”咋有这样的“心有灵犀一点通”？真是一个好痴心的寻梦者！看来，我们的相约，还不仅仅在这春天，岂止于“细柳含情风赋韵”？

诚然，“点亮心灯，仰望晴空”才是我们的心灵之约！