李成福老师匆匆离开人世，离开血脉相连的亲人，离开令他自豪的“南山同乡会”弟子后，我欲借此题（先生有《追寻大先生》文）著文悼师。我觉得，没有哪个词能像“大先生”一样含纳先生的学识和人品以及弟子们对他的追慕怀念之情。先生生前又最喜欢用“先生”“老夫”“弟子”“贤契”之类古朴的字眼，以此为题，也算是对先生雅趣的承继和虔敬吧。

我是1979年秋季进入杨明中学的，那时候，教授我们语文的正是成福老师。先生语文功底扎实深厚，讲课总能引经据典，旁征博引，又能举一反三，深入浅出，深受学生喜爱。特别是先生的作文教学课，训练形式多样，方法灵活，效果显著。

记得学习贺敬之《回延安》时，先生让我们以信天游的形式仿写几段文字。大家认真思考，积极练习，稍时就章。先生用他宏厚豪放的声音朗读了一位同学的作品：“看罢戏往回走，路上遇见大黑狗，一石头打得呕呕呕……”同学们哄堂大笑，先生也呵呵呵地笑了。待大家安静下来，先生说：“白学云同学写得不错，有信天游的味道……”想不到简单的一句戏评，使惧语文如虎的白学云同学，竟然对语文产生了浓厚的兴趣……

先生评点作文，往往一语中的，令人印象深刻。一位叫王君的同学把“态度”的“态”写成了“太阳”的“太”，先生批曰：“呜呼王君，态太不分，并非不懂，实乃粗心。”高中毕业后我曾偶遇王君，谈及先生教学，王君说：“现在有很多字我已陌生，但‘态度的‘态和‘太阳的‘太我这辈子都不会再写错。”教学鲁迅《祝福》前，先生首先要求我们缩写文章，我用小标题的形式，把祥林嫂的故事叙写出来，先生大加赞扬：“脉络清晰，形象鲜明，事件完整，足见功底。