朱莎

案例1：反常的佩佩

幼儿园带中班的时候，有一天早上，佩佩伤心地跟着妈妈后面进入教室，情绪糟糕，嘴里直喊：“妈妈坏，妈妈坏”。佩佩妈找到我说：“老师，今天我们路过农贸市场，佩佩看见市场上有很多小鸡，缠着我一定要给她买几只，养小鸡太麻烦了，又有臭味。我当然不同意，她就一直哭闹到这里，您说怎么办？”家长面露难色，用求救的眼神看着我，希望我能说服孩子不要买小鸡。

佩佩平时是个听话懂事的孩子，虽然个性稍显内向却很懂道理。今天如此反常，肯定有什么原因。于是我蹲下身子，双手拉住佩佩的手，双眼温柔地望着她问：“佩佩为什么坚持要买小鸡呢？”“......”面对我的提问佩佩答不上来。“你是不是觉得它们很可怜，想把它们带回家自己精心照顾？”佩佩一听我如此理解他，急忙点头。“但养鸡是需要你一直去无微不至地照顾，不能像‘小猫钓鱼故事里的小猫三天打鱼，两天晒网，很辛苦的哦！你能做好吗？”“我…会做好的。”佩佩小声地回答到。“那说话算话，我们拉勾。”佩佩破涕为笑。

于是，我转向家长轻声说道：“佩佩妈，您还是给孩子买几只小鸡吧。佩佩说她能养好的！”家长有些为难，但见我这么说还是答应了，佩妈带着一脸不理解离开了教室。晚上，我主动打电话与佩佩家长沟通，告知她我非常理解她不愿养小鸡的心情。因为一是养鸡影响环境，二是担心佩佩不能坚持下去。但既然佩佩向我们承诺“她会做好的”，我们就要信任她，给她一次机会。……