王亮琴

【摘要】心理健康教育对于高中学生的成长具有非常大的影响，高中班主任应当重视对学生的心理健康指导。本文主要介绍了心理健康指导的作用，并对心理健康指导过程中出现的问题进行分析，以及探讨了进行有效心理健康指导的策略。

【关键词】高中班主任 学生心理健康 心理健康指导

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0195-02

在中国教育的改革过程中，素质教育被大力推广，而素质教育中的德育部分更是受到了广泛关注。在对高中学生进行教育的过程中，高中班主任不仅要关注学生学习成绩的提高，更要关注学生心理健康的发展。因此，班主任应当利用空闲时间多研究教育心理学，并尽可能多地了解每个学生的身心特点，根据教育心理学的原理，采取有效方法，改善班级管理，维护学生的心理健康，使学生能够健康快乐的成长。

1.高中班主任对学生进行心理健康指导的作用

1.1使学生的心理素质得到提高

对高中学生进行心理健康辅导的目的，主要是希望学生能够开发自身的心理潜能，提高自身的心理素质，并最终形成健康的心理以及良好的人格。对于高中学生而言，高考是改变人生的一个重要关口，升学的压力给他们造成了过重的心理负担，而且高中学生对于自己的未来，普遍表现出比较迷茫的状态，这就需要高中班主任对学生进行心理健康辅导，通过举行不同形式的活动或主题班会，针对学生的不同心理，来提高学生对心理健康的认知，让学生在紧张的学习生活中关注自身的心理健康状况，即使在面对压力或困难时，也能够进行自我调节。

1.2有助于班主任正常开展德育工作

高中班主任在对学生进行素质教育的过程中，要注重对学生品德的教育，使学生能够成为德学兼优的人才。然而，班主任要想顺利展开德育工作，首先要对学生进行有效的心理健康教育。只有具备良好的心理素质，才能在困难面前进行自我教育，并努力攻克困难。通过心理健康指导，高中学生能够养成正直善良的优良品格，并在与人交往的过程中，不断吸收借鉴他人的优点，努力提高自身的道德修养。

2.高中班主任在进行学生心理健康指导过程中出现的问题

2.1高中班主任对心理健康教育的认识不足

心理健康教育对学生形成优良的人格非常重要，但是大部分高中班主任对心理健康教育的认知不够，在实际的操作过程中，通常分不清心理健康教育与思想道德教育的区别。即使有些老师对心理健康教育有所了解，也并没有认识到心理健康教育对学生发展的重要性，他们认为对于高中学生而言，学习成绩的提高才是最重要的。

2.2高中班主任缺乏开展心理健康教育的动力

自从我国教育改革推动以来，部分教师已经逐渐了解了心理健康教育的内容和重要性，并努力将心理健康教育与日常的教学管理工作相结合。

2.3班主任自身的心理健康状况令人堪忧

众所周知，高中学生面临着巨大的升学压力，却忽略了高中班主任面临着同样的压力，甚至其所承受的压力要比学生更大一些。因为班主任不仅承担着班级的管理工作，同时还承担着教学任务以及家庭责任。在巨大的压力面前，班主任的心理健康状况也不容乐观。如果班主任没有良好的心理，又怎么能对学生开展心理健康教育，帮助学生塑造健康强大的内心呢？

3.高中班主任对学生进行有效心理健康指导的策略

3.1充分认识到心理健康教育的重要性

在平时的教学工作中，班主任要努力提高自身对于心理健康教育的认知，正确区分心理健康教育与思想道德教育，并不断通过实践来改善学生的心理健康状况，同时也要让学生认识到心理健康的重要性。对高中生进行思想教育之前，班主任首先要清楚学生的性格和心理特点，采取科学合理的方法，使学生的心理保持健康状态。[1]

3.2提高班主任对心理健康教育的积极性

班主任在对学生进行心理健康教育时，首先要对心理健康教育的知识充分了解。当班主任对心理健康知识充分掌握之后，便能比较熟练地对学生开展心理健康的教育活动，从而获得成就感和内在推动力。当然，学校方面也应当对教师提供多方面的支持，并鼓励班主任对学生进行心理健康指导，使班主任感受到外在的动力，提高对心理健康教育的积极性。[2]

3.3改善高中班主任自身的心理健康状况

在关注学生心理健康的同时，学校和社会也应当关注班主任的心理健康。班主任要学会通过某些活动来释放压力，改善自己的心理健康状况，并通过自我调节，提高自身的心理素质。同时，班主任应当涉猎一些心理健康知识，以发现自身的心理健康状况并及时调整。最后，学校应当关注教师的心理健康，不过分增加班主任的负担，使班主任承受过大的心理压力。

【结论】对学生进行心理健康教育，是高中班主任的主要工作内容之一。高中班主任要正视心理健康教育中的问题，并通过合适的方法，提高学生的心理素质，使学生保持健康的心理状况。

参考文献：

[1]谢汶欣.高中班主任对学生心理健康的辅导[J].教育教学论坛，2013，11：273-274.

[2]陈露，邱芬.关于高中班主任实施心理健康教育的思考[J].成功（教育），2011，14：254.endprint