王静怡

摘要：随着信息时代和网络时代的到来，学生在学习过程中获取知识和信息的方式已经发生了重大的变化。传统的单一由老师来讲课的方式已不再满足时代的需要。高中数学的学习模式随之转变，信息提供的个性化与创新化成为时下的主流。本文主要论述了网络在高中数学学习中的应用及其对学生学习的影响，并探讨了开展网络化创新学习的具体思路。

关键词：教学管理；高中数学；创新学习

中图分类号：G633.6 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）004-000443-01

一、在高中数学学习中应用网络技术的重要性

教育部提出了深化教育教学改革的方针目标，这就要求我们高中数学学习应改变学习观念，真正从应试教育转变为素质教育，实现“教学做”相结合，从而培养学生的实践能力和动手能力，而以上目标的实现与老师的创新能力也有着巨大的关系。学校作为教书育人的场所，应当承担的责任一方面是服务于专业科学研究与教学，另一方面则是要立足于学生的综合素养与知识水平的提升。因此，高中数学的学习不能单方面追求眼前的结果，更应该要立足于长远，从根本上提升学生的数学思维能力，而网络技术的应用有效的加速了上述教学目标的实施。

二、网络环境促进数学学习与信息技术形成完美融合

网络学习具有很多显而易见的优势，其中之一就是能提供学生学习的便利性，让他们自主安排学习内容、时间、地点，甚至一些网络课件还有实时保存进度的功能，这就让学生将课内外学习和活动有效的融合起来，培养学生自发探索与自主学习的能力。网络学习同时还可以帮助高中学生构建和谐学习环境，运用一些网络技术手段引导学生进行学习与实验，让学生主动去观察，亲自动手验证，通过实践来论证自己的推理，从而发现问题，探索新的知识。一方面，网络学习可以提供一个更好交流平台，实现教师和学生之间的信息交互，这样能实现教师对学生的针对性辅导与个性化咨询，满足学生个体差异；另一方面，在互联网的环境下，可以实现学生与教师之间的信息资源共享，将高中数学学习所涉及的关键知识点，以及老师曾经重点回答过的问题记录在知识库中，供学生公开查询，这样就可以极大的提升学生的学习效果。

三、网络技术的应用利于培养学生的创新意识

高中数学的学习并非是一个封闭的论证过程，反之，数学学习的核心理念就是让培养学生的逻辑思考能力和结题能力。因此，高中数学学习在信息技术支持下，可以让同学们在宽松的氛围下，自由提出问题，并开展主动探索，同时在随后的学习过程中大胆求证，而借助远程数据库的丰富内容以及计算机的强大运算功能，可以让他们在短时间内验证自己的猜想，为学习提供及时的反馈。

随着信息时代和网络时代的到来，学生在学习过程中获取知识和信息的方式已经发生了重大的变化。传统的单一由老师来讲课的方式已不再满足时代的需要。信息提供的个性化与创新化成为时下的主流。在网络环境下，学生的学习将变被动为主动，通过自己独立的思考来建构数学模型。从某种意义上来说，高中学生开展数学学习的自我探索是提升学习成绩的最佳路径，而网络技术的进步让我们可以轻松的将这个目标加以实现。

四、网络技术的应用利于培养学生的合作精神

教育的目的不仅仅在于让学生掌握一定的理论知识，更在于让他们形成完善的人格，因此通过课堂教学让学生形成良好的性格、正确的人生观对他们的长期发展具有至关重要的作用。而网络教育最重要的一个特征是具有良好的互动性，通过在高中数学课堂上应用网络技术，可以让教师和学生之间的交流，学生和学生讨论更全面。与此同时，基于学生对知识的掌握程度的不同，可以把学生的学习风格和个性差异进行归类，从而形成不同的学习合作小组，一般三到四人，在小组内用同样的题库来提出问题，并引导他们加以解决。

除此之外，网络环境下的高中数学学习具有典型的交互性特征，这将有助于帮助学生解决心中潜在的困惑，让学生的学习更有意义。通过网络技术来引入小组合作学习法，也是培养学生团队精神的绝佳途径。这在很大程度上能够改变他们单一的、被动的学习方式，通过团队合作，进一步培养学生的合作精神和组织能力，并乐于与他人分享自己经验，形成良性的人格特质。

五、结语

时下的信息时代，各学科知识呈现爆炸式增长态势，并不是每一位学生都具备自我学习的能力和意识，他们要么不懂自己需要什么样的资料，要么不懂去哪里才能找到相应的文献。在高中数学的学习实践中，也有部分同学甚至不熟悉计算机操作，即使开放全校的资源并提供互联网权限，他们往往东抓一把、西抓一把，学习缺乏系统性和逻辑性，最终的结果并不理想，因此高中数学的体系综合改革以及网络技术的应用要在老师的指导下，有针对性、目的性的展开，这样才能提高课堂学习效率，促进学生身心的全面发展。