赵慧敏

摘要：从任务驱动式教学法的含义出发，分析了该方法的要求和特点，阐述了任务驱动式教学法的应用基本过程，并提出了在实际教学中运用任务驱动式教学法应注意的问题。

关键词：任务驱动式；教学法；课程

中图分类号：G642 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）004-000418-01

一、任务驱动式教学法的涵义

“任务驱动”是建构主义理论中的一种教学模式，是将所要学的知识重新整合，并植入一定的情境中，而这一情景我们以“任务”的形式出现，任务提出后，学生对任务进行分解、讨论，并在与其他同学之间的合作过程中执行任务，最后通过任务的完成而实现对所学知识的建构。从学生的角度说，任务驱动是一种有效的学习方法。它从浅显的实例入手，带动理论的学习，能提高自主学习的兴趣，培养学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力。一个“任务”的完成，使学生获得满足感、成就感，从而激发其求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环。从教师的角度说，任务驱动需要将传统的以传授知识为主，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学；将再现式教学转变为探究式学习，使学生处于积极的学习状态，每一位学生都能根据自己对当前任务的理解，运用所学的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题，为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间，使课堂教学过程充满了民主、充满了个性，活跃课堂氛围。

二、任务驱动式教学法的特点

1.以任务为主导，“子任务”为模块，精心设计教学，符合学生的认知能力，让学生在接受任务、执行任务及完成任务的过程中深入学习，掌握相关理论知识，从而提升学生的综合能力。

2.目标详实具体，可操作性强。教学内容应当紧紧围绕任务，更加突出教学的重点，有助于学生知识理论的体系的构成。

3.能力培养上，着重培养学生的创新精神和合作意识。引导学生开展讨论、交流，给予适当指导及任务完成后的评价反馈，能充分调动学生的积极性，提高学生分析、解决问题的能力，并培养了他们的创新和合作意识。

三、任务驱动式教学法的实施

“任务驱动式教学模式”基本的教学环节设计，包括：任务引进、任务执行、任务完成。课内与课外衔接，校内与校外互补，基础训练与专业训练相结合。

1.任务引进环节：以学生掌握基础知识，学会相关方法和技术，形成系统性思维，应用所学理论和方法分析、解决实际问题为目标出发，设计各任务。当学生处于一个自己比较熟悉的教学情景时，教师适时地引进任务，并且是由易到难的任务，学生在这种层层递进的任务驱动之下进入学习状态，即提高了学习兴趣，增强学习动力，也体现了任务的真实性与可操作性。

2.任务执行环节：以学生应用能力的培养为最终目的，从学生特点出发，教师根据课程知识、能力、素质的要求进行相关教学任务的设计。在各个子任务的驱动下，学生运用自己所学及与他人通力合作，以期完成任务。遇到阻力时，可以与其他小组沟通，也可与指导老师沟通，当学生对任务产生兴趣时，就会积极主动地学习与思考，并在任务执行过程中吸收知识，丰富学习经验。

3.任务完成环节：任务完成是任务驱动式教学的最后环节，学生对各小组提交的报告交叉讨论分析，教师进行难点强化。如若此种教学方式下，取得较好的教学效果，那么，我们就可以考虑理论联系实际，即应用到企业中，将学生学到的知识和形成的技能转化为解决问题的实际能力。

四、实施任务驱动式教学法需注意的事项

任务驱动式教学法应用于多个学科中，并也已取得较好的教学效果。但是，在实施此种教学法，设置任务时，教师应注意以下事项：

1.以生为本，设计任务

任务设计是任务驱动式教学法的关键。因为，任务具有特定性，学生可能对知识点的掌握不够全面、系统。因此，教师备课时：（1）任务设计要目标明确，结合理论知识体系与实际问题；（2）任务设计难易程度要适宜，任务的设计由易到难为最佳。

2.在教学过程中，注重学生的主体地位

任务驱动式教学法，遵循学生为主，教师为辅的原则。教师在适当的教学情境中，开展任务驱动式教学法时，应和学生共同学习，并在学生分解任务、执行任务的过程中及时反馈评价，必要时给予指导。

3.在教学过程中，教师要注意适时指导

教师应当有较强的课堂把控能力，因此，利用什么样的教学方法，如何驾驭课堂是每个教员都应该深思的课题。任务驱动式教学法强调的是教师对学生的引导作用，而不是教会知识和技能，而是引导学员如何获得这样的知识和技能，所以在课堂教学中就会有大量的时间用来引导学员去探究，教师应当掌控好课堂时间，适时指导以提高学习效率，促进教学目标的完成。

五、结束语

“任务驱动”是以学生为中心，以任务为驱动的教学方式，它实际解决了课程如何教、怎么教的问题，有利于培养学生的创新能力、分析和解决问题的能力，它包含了先进的教学原则和理念，强调调动学生的积极性、学生的理论与实践学习相结合、团队协作，有利于培养现代企业所需的团队精神和执行能力。如何将它有效地应用于课堂教学中，认识和了解任务及任务驱动式教学法的本质，解决具体实施过程中学生的学习习惯与学习能力、课时与内容、形式与任务之间的矛盾，是值得我们不断探索和研究的。