高长征 （浙江省温州市鹿城区教师培训和科研中心，325000）



“场地器材布置与利用”观察记录表的生成与设计

高长征 （浙江省温州市鹿城区教师培训和科研中心，325000）

一、课前：关注场地布置，亦关注学生参与情况

《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》的第5条指出：课前，按课时计划完成场地布置和器材准备，进行安全检查，要充分利用场地和器材，防止相互干扰；提倡让学生搬运器材并建立轮流值日制度。因此，对于课前场地器材布置，我们认为让学生参与，在一定程度上能让学生初步了解教师的教学意图，明白练习的方法与路径，有助于课堂教学组织和落实安全措施，也是教育学生爱护场地器材的途径。因此，观摩教师除了要记录场地布置的范围、位置、方向和器材种类、数量之外，还要关注学生是否参与场地器材布置，然后从经济性、安全性、创新性等角度进行课前场地器材布置的评价。

二、课中：关注器材使用，亦关注学生情感变化

在课堂教学的准备部分、基本部分、结束部分，场地器材布置与利用是观察记录和评价的重点之一。对此，笔者认为：场地器材布置与利用首先要为教学目标达成服务，而教学目标达成与否的直接指向是课堂教学的主体—学生。因此，学生在使用场地器材过程中的感受与情感变化是要关注的重点中的重点。笔者通过大量查阅资料，结合课堂教学实践经验，要求观课教师在课堂教学不同阶段，对学生在使用场地器材练习过程中在语言、表情、行动等方面表现的喜欢、惊讶、高兴、安全感、害怕、揪心等情感体验作好记录，以分析场地布置、器材选择与利用层面的合理性。……