很多同学写作文时都遇到过类似情形：自己的作文语言干巴巴，似白开水无滋无味；或者动笔前有千言万语，想得很好，最终却说不出来；或者自己觉得故事很特别、很生动，写出来后就变成了流水账，跟当初想的完全不一样……这类作文在老师眼里就是“语言欠生动”。要想让自己的作文语言生动起来，是需要技巧的，同学们可以尝试在修饰成分上下功夫。

那么，什么是修饰成分呢？

比如，进行心理描写时，我们往往会以“×××想”开头；描写人物对话时，就简单地以“×××说”开始；进行景物描写时，我们更认为罗列成语就会显得自己的积累很丰富。可这些描写都缺少修饰成分，修饰成分的多寡往往直接影响语言是否生动。

到底怎样使语言生动呢？

技巧一：写想不用“想”，短句来帮忙。

小学生开始写作文时，老师会让同学们在叙述巾引人心理描写，并且要用“×××想”来领起心理描写，这是为了引导初学者关注描写的多样化。随着同学们作文水平的提高，这样“规范化”的心理描写还需要进一步具体化，这时短句就可以派上用场了。因为短句通常能在简短的节奏中起到强调作用，常用来描述迅捷的动作或传达某种特别的情感。这些特点恰好与人的心理活动近似，所以心理描写可以多用短句进行叙写，这样抛弃了模式化的“×××想”，心理描写自然会生动起来。

微选段

马裤先生发了问：“你也是从北平上车？”很和气的。

我倒有点迷了头，火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢？我只好反攻了：“你从哪儿上车？”很和气的。我希望他说是由汉口或绥远上车，因为果然如此，那么中国火车一定已经是无轨的，可以随便走走；那多么自由！他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房！”

“茶房！茶房！茶房！”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为车上失了火，要不然便是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我的床上。刚坐下，“茶房！”茶房还是没来。看着自己的磕膝，脸往下沉，沉到最长的限度，手指一挖鼻孔，脸好似刷的一下又纵回去了。然后，“你坐二等？”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等，难道上错了车？

（老舍《马裤先生》，有删改）

微赏评

“我”对马裤先生的两次发问都感到莫名其妙，所以心里一阵嘀咕。义章并没有以“我心想”来引领“我”的一系列心理活动，而是用短句把“我”的心中所想详细描写出来。此外，不使用“我心想”一词还有一个好处：“我”的心理活动紧随马裤先生的发问之后，使内容更紧凑。

微仿作

今天和她闹翻了，吵得尽人皆知，尴尬ing……明知本小姐心情不好，还硬往枪口上撞，从小到大还没有一个人敢这么说我，就是有，也轮不到你！你算老几呀？

今天闹翻也是因为我火气太大了，干吗把自己的郁闷转嫁给别人呢？唉，要不要向她道歉呢？面子和友谊不可兼得，可是我哪个都想要，怎么办？我长大了吗？我不要！

（天津南开中学九年级 高新鑫）

技巧二：写说不用“说”，连动更鲜活。

和心理描写有很多相似之处，简单的一句“×××说”，虽然也能领起语言描写，但因缺少修饰成分，生动性自然大打折扣。如果能在语言描写的同时，加入恰当的动作、描写等细节描写，人物形象自然会鲜活起来。

微选段

我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小伙子？”

“唔，”我放下包袱，“是的。”

“那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。

“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”

“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱，有钱就命都不要了吗？”

我不由得暗自吃了一惊。

……

（叶紫《古渡头》，有删改）

微赏评

这段人物对话，很少有“×××说”的领起，却在每次对话中都加入或神态，或动作，或神态加动作的细节刻画，特别是选段最后对船家一系列的动作描写——“他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中”，这种对动作的连续描写，使人物形象立即活灵活现地展示在读者面前。这种“连动+语言”的模式值得同学们学习借鉴。

微仿作

“有什么好笑的！”一声厉喝使得我们闭住了嘴。我们转身看去，只见妈妈不知什么时候已经站在我们身后了。她的一双大眼睛写满了怒气，白皙的脸也因为激动而一片潮红。我们从来没有见过她这样生气，都有些不知所措。

妈妈走过来，蹲下，用手擦了擦小哥哥的口水，然后，领着他向家走去，同时用命令的口气冲着我们：“你们都来！”我们像犯了错误的小狗，耷拉着耳朵，夹着尾巴跟在后面……

（天津南开中学九年级 刘喆）

技巧三：写景不用成语，细节更添色彩。

义章主体部分的叙述中如果加入写景的句子，建议同学们尽量不使用成语，而运用更形象化的细节描写，这样的景物描写会更生动些。有的同学担心这样的写法会显得没有文采，其实，与其使用一些老生常谈的成语使文章平淡乏味、毫无新意，倒不如巧妙运用具体形象的句子表现独特的感受。比如写春天，我们可能用“风和日丽”一词，可如果换成“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的、痒痒的……”这样的描写显然比“风和日丽”更添生动。

微选段

山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。

森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。

峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。

因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。

顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。靠近人家，便有稀松的石板垫路。

中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。似乎有了噪音，细听却什么也不响。忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。一世界都静着，不要谁来多舌。

（阿城《峡谷》，有删改）

微赏评

这大段写景中没用到几个成语，但读起来却有身临其境之感，原因就在于，作者将自己对景物的感受具体地描述出来，而不是仅用些现成的成语描写个大概。这其中比喻、拟人等修辞手法的运用也帮了很大的忙，它们使描写更具生动性、形象化。比如，“峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里……”在写景中如果能连用动词，同样可以取得生动的效果。比如，“中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤……”

微仿作

夜的毒齿咬伤了天空，中了毒的天空惊叫着，晕倒在大地上，于是天地都是一片浓稠得化不开的漆黑。一声脆响，笔被放在桌子上，宣告作业的完成。客厅里，母亲还在等我，面前冰冷的茶水早已没有任何味道。“去睡吧。”她将手放在开关上，却迟迟未按。等我走到卧室，灯才一下子熄灭。房间被恣意蔓延的黑夜吞噬，辨不清方向。阴影笼罩了一切，只听得她，跌跌撞撞。感谢有你，给我光明，可是我也想做个为你等待、为你熄灯的人啊。

（天津南开中学九年级 李嘉禾）

还有多少个母亲节 虞颖懿

是不是有这样一个节日，它没有几月几日的固定日期，却让全世界的人牢记。

是不是有这样一个人，她的心事蒸发成云再下成雨，却舍不得淋湿你。

是不是有这样一种爱，它有可能迟钝木讷，却也如水般无微不至。

不是没有和她吵过架，雷声大、雨点儿也大，吵到最后她的声音越来越僵，变成木质的了，芯子里梆梆地响着回音，像金属一样亘在两人中间，然后就又像那句“母女没有隔夜仇”一样和好如初。

不是没有试过在母亲节的时候说出肉麻的“妈妈，我爱你”。我埋怨自己日益长大，可以和朋友之间轻易地说出亲昵的话，却不敢和妈妈说。每到母亲节，弟弟都能温顺地在妈妈身旁腻乎着撒娇，我只能在旁说句“你都多大了”这样泼冷水的话。那句“母亲节快乐”在心里酝酿了许久，轻盈得都能像一团雾气飘散开，却还是生硬地被塞了回去，任由它在心底积淀。我责怪自己甚至不如弟弟肯表达自己的心意。嘴唇是干的，黏在牙齿上，字也黏在上面，出不来。于是我买了发夹送给她，却没有勇气亲手相赠。我把它放在床头，上面夹张纸片，斟酌来斟酌去，想办法放在显眼的位置又不能太过明显。我懊恼自己的笨嘴拙舌和在亲人面前过于羞涩。

有人说，女人有了孩子之后会苍老得特别快，因为她把最好的骨肉都给了孩子，但她不能一下子给，于是她的心就像熬中药一样，磨碎了，然后掺在平日每一件小事里，再慢慢、慢慢地全部溢出。

我也想这样，将每次不曾说出口的爱意贮藏起来，在今后每个是或者不是母亲节的日子里慢慢、慢慢地还给她。

还有多少个母亲节，等着我把话语熬成信仰，把承诺熬成行动。我还有很多事没有为您做。

教师点评

这篇文章的心理描写格外突出，从不用“我想”来领起，却将“我”对母亲细腻的情感描写得既生动又形象。比如，“那句‘母亲节快乐在心里酝酿了许久，轻盈得都能像一团雾气飘散开，却还是生硬地被塞了回去，任由它在心底积淀。”

类似这样细腻的描写充盈在整篇文章的字里行间，却很少运用成语，这得益于小作者独特的感受。比如，“不是没有和她吵过架，雷声大、雨点儿也大，吵到最后她的声音越来越僵，变成木质的了，芯子里梆梆地响着回音，像金属一样亘在两人中间”。再比如，“她的心就像熬中药一样，磨碎了，然后掺在平日每一件小事里，再慢慢、慢慢地全部溢出”。

（刘敬华）

他给我留下了深刻的印象 邓晓萌

爸爸和我就一直这样，在这个安静的晚上，安静地坐着。

或许他在等我开口，给他一个解释。但此刻的我，偏偏要凭着这令人骄傲的年少的资本，执拗地“逆行”，沉默不语。是的，我暗藏了许久的秘密，终于不落下一丝一毫地被他知道了。隐私这东西，就如鼠妇一般，祈盼永远守在阴暗的角落。终要面对不可一世的阳光时，我甚至宁愿将它扼杀在心里，也不肯吐露只言片语。

最终，还是他先开口了：“其实我也是理解你的，毕竟父母都曾和你一样，从这样的年龄走过……”我始终闭着眼，甚至下决心缄默下去，任凭他怎样说教。

这时，我听见打火机弹开的清脆的声音。他点了一支烟，深深地吸了一口：“我说的话，你可以听，也可以选择不听。但是，我想让你明白，在这个世界上，六七十亿人当中，只有一个，被你叫爸爸，叫了十几年，今后还会有更多年。可能全世界的人都会欺骗你、辜负你，或是对你有许多不利影响，但只有一个人，做的一切都是为了你好。唯一的原因，就是这个人，你叫他爸爸……”

不知道为何，我自以为坚定的叛逆在这一刻都被瓦解。我脑子里出现了一幕又一幕：他的大手牵着我的小手，在公园有说有笑地逛；考试成绩不好，也只是鼓励，从不责怪……我的眼泪扑簌扑簌地掉，我不敢睁开眼睛，我怕我看到烟雾中他那憔悴的面庞、泛白的鬓角和爬上眼角的皱纹。此刻我的心就如豆子中的油被榨出去后余留的残渣，那是愧疚与自责。

这一次，他给我留下了深刻的印象。

我决定放弃逆反的念头，就像烟灰缸里燃尽烟丝后剩下的烟蒂，一动不动地躺着，躺在我心里。

我再也不要让他生气了，因为他是我爸爸。

教师点评

这篇文章里父亲对女儿掏心掏肺的话会给人留下深刻的印象，但这两处语言描写都没有用“爸爸说”引出，而是把父女两人的动作、神态、心理活动等放在了前面，在它们的衬托下，父亲的话更具力量。如此掷地有声的劝说下，女儿怎会毫无反应，读者怎会不为之动容。

（刘敬华）

心灵深处的歌 程玄治

多少事，欲说还休；应念我，终日凝眸。

——题记

再回首，我才发现：母亲以爱为主旋律，用唠叨作歌词，把生活的点滴当配乐，历经十余载春秋，谱写成我心灵深处的歌……

夏日蝉鸣，心灵深处的歌之前奏。

夏日刺眼的阳光洒向窗前的绿树，投下片片浓阴，蝉不知躲在树枝的哪个角落，唱起情歌。“你又看什么呢！”熟悉的声音打断了我的思绪，“成日在家里这么发呆，也不知道干点儿正事！”“您的唠叨何时休？”我颇不耐烦。“你这孩子……”母亲还要唠叨，我却扭头走开了。“你干什么去？”“出门发呆！”走出家门，心中无限烦恼：母亲怎么总是不理解我？成天唠叨，话多得都可以写成一首歌的歌词了，那会是怎样一首歌啊！走着走着，天竟渐渐阴了下来，痴心的蝉儿也不知又去何方寻佳人了，竟不再唱了。

夏日雨声，心灵深处的歌之旋律。

阳光的傲气一时间全被阴云吓退，天空渐渐凝成一团黑，看起来非要高歌一曲呢！雨终于下了。夏日的阵雨就是时间难测，我急忙躲进小竹亭中，满心欢喜地准备赏雨，而雨势之大却出乎我的预料。我的目光停在一滴雨上，思绪却走得好远……儿时有这样一场暴雨，我与母亲只能共用一把伞。雨伞总能把我完全遮挡，母亲却被淋湿了。母亲不时说：“别往外跑，要挨淋的……”最终到家，母亲全身湿透。母亲的唠叨是对我深深的爱呀！我的心中突然涌上一阵愧意。阴云唱得累了，留给我长长的空拍。

夏日花落，心灵深处的歌之尾声。

阴云走了，阳光也不再那么傲气，晶莹的雨水在花瓣上歇息，有花瓣禁不住重压，掉落了。“你有没有挨淋？”熟悉的声音语气焦急，她的头发上闪动着晶莹的水花，辨不清是雨水还是汗水。面对母亲我感觉羞愧，扭头望向正坠落的花瓣。母亲越发急起来，唠叨又多起来。我却觉得，那唠叨字字撞击我心，更显出我的任性与无知。终于忍不住了，泪水与花瓣一起飘落在地上，有细微的声响。“怎么哭了呢？还真是哭花呢……”母亲想给我擦眼泪。“妈，真是一首动听的歌啊！”我抱住了母亲。花落的声音渐渐小了。

母亲用自己的生命谱写了一曲心灵深处的歌——母爱之歌。我从前不曾听到，今日听起来，这首歌竟飘进了我的内心。母亲用心谱写的歌，终于成为我心灵深处的歌，一遍遍播放着。

多少事，母亲仍欲言；多少爱，我仍需凝眸

教师点评

这篇文章中写景的句子虽然不多，却是贯穿全文的一条线索，文中虽少用成语，却并不干涩。“夏日刺眼的阳光洒向窗前的绿树，投下片片浓阴，蝉不知躲在树枝的哪个角落，唱起情歌。”“阳光的傲气一时间全被阴云吓退，天空渐渐凝成一团黑，看起来非要高歌一曲呢！雨终于下了。”“阴云走了，阳光也不再那么傲气，晶莹的雨水在花瓣上歇息，有花瓣禁不住重压，掉落了。”这些细腻的景物描写，亦如这篇细腻的文章，把“我”对母亲唠叨的感受表现得一波三折。

以上三篇学生例文的共同之处在于“细腻”二字。要想让语言生动，观察要细腻、感受要细腻，落笔后的描写才能细腻。所以作文语言要生动，绝不是某种程式化的“规范”可以做到的，一定是把别人看不到的写出来、别人想不到的说出来、别人感受不到的表达出来，才会给人耳目一新之感，生动则由此而生。

（刘敬华）