于凯

同学们，你有没有这样的困惑：语文课本中有很多灵光闪耀的新词，我们步履匆匆地走过，到高年级才发现它们竟然被我们一点点淡忘了，似乎又回归“生”词的本色。同学们，你有没有这样的苦恼：好像我们在语文课本上接触的灵动优美的新词并不少，可是一到写文章的时候，仍陷入“词到用处方恨少”的僵局。那么，如何把“新”词炼成“活”词，让我们在写作时拥有一溪永不枯竭的“活”水呢？今天，给大家介绍一种好方法：“串写。”所谓“串写”，就是定期把学到的生字新词进行汇总，随意写一段连贯的话，像串串儿一样把学到的新词尽可能多地合理运用进去。这项活动操作起来并不难，只要我们一起在“悟中用”，在“用中悟”，可爱的“新”词就会迅速融入到我们的血脉之中，助我们的作文锦上添花。

譬如，初一语文上册第一单元，以叙事类文章为主，一共出现了五十多个生字新词：训诫、耸立、迂回、凝视、啜泣、纳罕、瘦骨嶙峋、心惊肉跳、头晕目眩、小心翼翼、骚扰、小憩、糟蹋、庸碌、应许、茁壮、辜负、昂然挺立、擎天撼地、肃然起敬、痴想、隐秘、铁青、诱惑、喧腾、一瞬间、踱步、岔路、栅栏、幽思、苍翠、如茵、碌碌无为、风声鹤唳、癞蛤蟆、明察秋毫、怡然自得、庞然大物、夏蚊成雷、愠、三省、见贤思齐、弘毅、罔、殆、凋、恕，己所不欲……学完后，我让大家把它们整理在习作本上，反复读，反复看，反复想它们在原文中是怎么出现的，随后鼓励大家在写作中大胆使用这些词语。关于学生写什么，不加约束，爱写什么就写什么，只要能水到渠成地多用上述新词就行。