古丽加依拉·萨合木汗　库勒米拉·克兰拜

摘要：在信息技术迅猛发展背景下，计算机已经在各个领域都得到了广泛的推广，掌握计算机基础知识与技能也逐渐成为了学生走向社会所必须具备的基本能力。而众多中职院校的创办目的也是为了给社会培养出更多高素质、技能型人才。因此，各中职院校应充分重视计算机基础教学模式的改革与完善。

关键词：中职院校；计算机专业数据库；教学模式

0 前言

在信息时代，计算机基础应用是中职学生必修的课程之一。而为了可以给社会培养出更多技能型、实用型方面的人才，从整体上提高中职学生的操作水平与职业能力，各中职院校应结合社会需求的不断变化，对计算机教学模式进行不断改革与完善，丰富教学内容，创新教学方法。同时，还要结合专业实际教学需求，开展多样化的练习活动，进而促进学生操作水平及专业素养的不断提升。

1 计算机专业数据库课程的现状

中职院校开设的专业数据库课程主要是为了培养和提高学生应用数据库管理系统处理数据，以及设计程序的能力。但是，结合当前诸多中职院校的计算机教学现状来看，计算机专业的学生在进行3DMAX、CAD等专业课程学习时，由于这类课程采用的大多数都是案例教学，通过带领学生分析、解决实例来学习和掌握知识点，进而能够全面激发和调动学生的学习兴趣与动机，课程结束后学生也能够真正利用所学知识解决实际问题，但是对于数据库课程的学习，学生的参与兴趣与积极性普遍都不高。

2 计算机专业数据库应用基础教学模式创新分析

2.1 教学内容方面

其课程主要是对数据管理系统的基础知识与操作方法的讲解，教学时数通常都为72学时，所以，对于课程内容应按照相应的课时给予科学合理的安排，对此，可以结合模块设计理念将其内容分为两部分：

第一模块，可以安排42学时来进行数据库基础知识与操作方法的讲解，大致可以将其分解成保存、维护、查询和统计数据等多个小部分，并引导学生利用数据库管理系统来实现处理数据的所有工作，不断提升学生处理数据的能力。

第二模块，可以安排24学时来进行程序设计方面的基础知识，大致可以将其划分成表单美化、应用程序编辑等多个小部分，引导学生能够对结构化程序方法以及面向对象的程序设计方法有初步的了解与掌握。而剩下的6学时可以作为机动，可以指导学生通过小组合作的形式来实现课程，设计出对管理系统的科学整合。

2.2 教学方式方面

一是实施任务驱动法。教师可以围绕某实际题目来搜集素材完成教学内容与例题的讲解。比如：教师可以围绕完成某学校学籍与工资管理系统来进行上机实习与习题的设计，每章都要求学生完成一到两个简单的任务，最后再引导学生将完成的全面任务整合在一起，进而实现学籍管理功能。这样不仅能够提高教学内容的完整性与连续性，同时也能够让学生对管理数据的基本方法，以及对应用程序编写的思想有循序渐进的掌握。此外，在实际教学中还要结合学生的实际情况，在学生进行结构化程序设计等难点知识的学习时，教师应采用一定的教学策略来帮助学生灵活地掌握其学习重点。如，可以将其教学内容与学生之前已掌握的c语言相结合，这样可以在降低学习难度的同时，帮助学生进一步巩固已学知识，加强联系，并达到举一反三的效果。

二是采用团队合作的教学方式。由于数据库课程具有很强的实践性，在实际教学中，教师的辅导力量毕竟有限，所以，为了确保课堂学习效果，教师可以实施团队合作的教学方式，将学生合理划分成几个小组，这样不仅能够引导学生互帮互助地完成每节任务，也能够为后期的课程设计与团队合作奠定良好基础。对于小组的划分，除了要参考学生的学习成绩、能力以及知识结构外，还要注重性格与男女比例方面的搭配，进而实现各方面的互补。在具体实施中，小组组长需要对小组的学习讨论、任务安排，以及师生、生生沟通进行全面负责，而教师只需要引导学生对课堂时间进行合理分配，并给予适当的指导。

2.3 考核形式方面

由于中职学生的整体文化水平、学习方法和态度等方面都处弱势，如果一味地采用传统笔试的考核方式，不仅会出现大量的不及格，也难以反映出学生的真实水平。对此，教师可以将考核划分成两部分，对于一些概念与原理的掌握主要通过理论知识来考核；而综合运用所学知识解决实际问题的能力，以及学生创新思维的发展则主要通过多样化的上机操作考核来实现。在实际考核过程中，可以通过对日常课堂中学生完成任务的实际情况，以及在课程设计方面的变现来实现对学生实践操作以及利用数据库解决实际问题能力的考察，并以此来促进学生积极参与教学活动，提高教学质量。

3 结语

当前，社会发展更需要的是专业型、技能型的高素质人才，因此，中职院校应结合社会不同阶段的实际需求，以及计算机基础应用的广泛推广，对其教学模式做出适当的调整，通过不断改革和完善其教学方法与手段来满足社会日益增长的需求。同时，也使学生的专业素养和技能能够得到逐步提升，并且能够全面适应社会不同阶段的发展需求。