邹玲玲　武冰

摘要：“中国梦”融入思想政治理论课的教学评估中，应充分考虑到学生知识结构的层次性，坚持隐性教育与显性教育相结合，用高尚的情操去感染、以丰富的知识去打动、以崇高的使命去引领学生，知行合一，积极营造良好的学习氛围与师生关系，这是一个合格的老师能够做到并且应该做到的。同时，利用课余时间和节假日，带领学生深入基层，开展一系列服务式与体察式活动，拉近与学生之间的距离，感悟一个个小家组成的家庭梦、民族梦、时代梦。坚定信仰，是每个大学生勇于担当的职责所在。

1 “中国梦”主题是高校思想政治理论课教学的重要“着力点”

高校思想政治理论课的内涵是高校教师通过一系列的教学和方法，运用马克思主义思想观点，有计划、有组织、有目的地对当代大学生进行理论培养与思想引导，加强理想信念教育，使之形成行为上合乎社会规范，思想上顺应时代需求，从而实现社会的可持续发展。与此同时，“中国梦”主题教育的本质要求是一种科学发展观教育，也是一种理想信念教育。

2 当前“中国梦”主题融入高校思想政治理论课的问题研究

2.1 融入“中国梦”内涵局限性

“中国梦”包含两个层面的内容：大梦（集体梦）——国家富强、民族振兴，小梦（个体梦）——人民幸福，缺少哪一个，都不能称之为“中国梦”。“中国梦”融入高校思想政治理论课，是对传统学科教学理念的思想变革，归根结底是对学生的思想启蒙与积极引导，融入思想政治教育四门课中。

2.2 “中国梦”主题教育的缺失性

“中国梦”的核心涵义——“实现中华民族伟大复兴”与高校思想政治理论课的主题思想是一脉相承的，高校作为社会主义文化建设的组成部分，不仅要在思想上保持高度自觉，而且在具体行为上也应有所反映。反观当前高校“中国梦”融入高校思想政治理论教育，发现在教育过程中有很多的不足，“中国梦”主题教育亟需改革，在高校思想政治教育方面，很多学校还存在着过去传统意义上的灌输式教育方式，以课堂教学为例，老师单纯授课、学生听课这一教学模式存在很多弊端与不足，对于非思想政治理论专业学生来说，这样的教学方式显得后劲不足，创新能力不强，无法保证“中国梦”融入高校思政理论课的效果和思想境界的升华。

2.3 “中国梦”教学评估的不完善性

“中国梦”思想理念已逐步深入人心，随着“中国梦”在高校的进一步开展，不难发现，关于宣传类偏多，在实践中应用偏少，更多的是思想政治教育类的课堂中言传身教，很少会把“中国梦”主题教育融会贯通，融入其他非本学科专业知识中去，关于跨专业、跨学科针对非文科专业的学生“中国梦”主题教育中，更应该有针对性，有的放矢，以深入浅出、浅显易懂的方式教会学生，让高校学生成为敢于担当、勇于奉献的先进主体。如考虑到不同高校的类型差异，可以采用双重评估方式，在文科院校中，运用文科学科平台优势，加强文科学生在思想政治理论课中对“中国梦”内涵的理解，在理工科高校中，提高工科学生的“中国梦”意识，并在此基础上，加强思想政治理论课的学习，促进“中国梦”全面贯彻落实于思想政治理论课建设中。

3 “中国梦”主题融入高校思想政治理论课的方法及对策

要将“中国梦”融入高校思想政治理论课，必须结合每门课的自身特点，加强思想及理论方法的研究，运用世界观认同、价值观肯定、人生观多元的方式方法，在课程学习的过程中解读中国梦，理解中国梦，融入中国梦，将个人理想与“中国梦”理想价值辩证统一起来。

3.1 充分利用课堂主平台，加强“中国梦”内涵与时代精神教育

“中国梦”是当前思想政治教育工作的主线，也是每个教师与学生实现价值与梦想的不竭动力与源泉。其中课堂上介绍“中国梦”最为系统和全面，重点突出“中国梦”与国家、社会与个人命运紧紧相连，加强学生的专业知识学习，把“中国梦”精神融入到本学科本专业上，以务实的精神、科学的态度，认真做好教师的本职工作。

3.2 校园文化传媒为依托，推进“中国梦”主题与校园文化建设

将教学实践与校园文化活动紧密结合起来，传媒开展的形式多种多样，如公告栏、橱窗展示、校报校刊、马列书社、征文比赛、校园广播、BBS、人人网、QQ群、微博等等。媒体自身具有传播速度快、范围广、影响大等种种特性，是传统的课堂无法企及的。

3.3 以创新教学模式阐释，以多维的教学方法凝聚与引导中国梦

创新是一个民族得以生存的不竭动力和源泉，创新教学模式亦是如此。如《马克思主义基本原理概论》课程的学习，并不是枯燥的理论复述，而是在结合相关原理的基础上，有的放矢，引进来，走出去，推陈出新，以积极的态度、乐观的心态、正确的方法面对周围的人与事，注重方法和思考，不断进行思维转换，创新的教学不仅仅表现在一系列教学器材的更新换代上，更多表现在教师自身的人文素养和教学方法的灵活运用上。

3.4 因材施教，注重教学评估与教学思想一致性

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是将马克思主义与中国实际结合的一门课，对正确认识中国特色社会主义理论体系与“中国梦”的来源及发展有着高度现实意义的结合，“中国梦”从某种意义上看，也是马克思主义中国化的延伸与拓展，马克思主义的思想理论及其研究方法、务实的精神、科学的态度，又从另一方面对“中国梦”提供理论支撑和方法引导。