左彦鹏，张桂春



三元共生：澳大利亚现代职业教育体系的构建理念与实践

左彦鹏，张桂春

摘要：现代职业教育体系的构建，必须建立在科学、理性的理念基础之上。以澳大利亚为代表，对构建现代职业教育体系的三元共生的理念与实践进行了分析与说明。

关键词：现代职业教育体系；构建理念；发展实践；澳大利亚；三元共生

我国2014年颁布的《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》提出，“牢固确立职业教育在国家人才培养体系中的重要位置，到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，建立人才培养立交桥，形成合理教育结构，推动现代教育体系基本建立、教育现代化基本实现。”现代职业教育体系的构建，必须建立在科学、理性的理念基础之上。澳大利亚一直坚持以先进的教育理念指导职业教育改革，打造出了比较系统、完备的职业教育体系，为其近年来经济的快速发展做出了重大贡献。本文试图归纳澳大利亚现代职业教育体系三元共生的构建理念与实践，以期为我国现代职业教育体系的建设提供借鉴与参考。

一、三元共生的教育理念

教育理念是人们追求的教育理想，建立在教育规律的基础之上。科学的教育理念是一种“远见卓识”，它能正确地反映教育本质和时代特征，指明教育前进的方向。澳大利亚政府以教育的人本性、教育的公平性、普职的等值性等先进教育理念为指导构建现代职业教育体系。……