uestion

刘希 问：

为什么我写有关校园生活的作文得分不高呢？老师说我写来写去都是那些内容（友情、师生情），缺乏个性体验，可是校园生活本身就很单调啊。

珂珂 答：

nswer

（《课堂内外·创新作文》初中版栏目主编）

写友情、师生情并不是问题，老师、同学本来就是我们校园生活不可或缺的部分，也是我们在学校日日相处的对象。问题在于，很多同学写的友情，总像狗血剧一样浮夸地分分合合；写的师生情，又像心灵鸡汤般俗套地谆谆教诲。千篇一律的选材和呆板的刻画可能是你写校园生活类作文缺乏个性体验的主要原因。不妨看看我们的洋葱通讯社吧，每一个素材都那么鲜活，每一个角度都那么新颖——写友情，可以写写“抢作业风波”“抢座位热潮 ”；写师生情，可以写写“失踪的体育老师”“体验式教学”等等。

田玲老师解惑：：

nswer

（陕西省宝鸡高新中学语文教师）

珂珂说得很有道理，可也有这样一个问题，如果我们在考场上真的想不到其他素材了，那该怎么办呢？我给大家介绍一个“应急措施”。如果你此刻只想得到那些千篇一律的素材，你就将视角放独特些，哪怕只抓住一个细节，也绝不平淡叙事。比如，我们很多同学喜欢通过一场比赛（如拔河、篮球赛）来表现全班的友情。大多数人的写法是写获胜队整场的精彩表现、拉拉队员的热情呼喊。要写出个性，你就要换一个视角。例如我们可以抓住罚球来写，写罚球队员、班主任老师、拉拉队的神态、动作，现场的气氛等，这样即使是同一个素材，角度变了，写的内容也就与众不同了。

龙洪勇 答：

nswer

（天津体育学院体育教育运动训练专业大四学生）

作为一个体育专业学生，写作文不是我强项……可你要说学校生活单调的话，我就不同意了。以初三生活为例吧，很多人肯定认为初三枯燥，可我不这样认为。作为体育特长生，每天我都要抽出时间去体训。你也许认为训练也很无聊，其实不然，我们每一天的任务大多不一样，即使内容一样，教练对你动作的要求也是不一样的。加上训练时的天气不一样，教练的心情不一样，所以我们的感受常常也是迥异的。教室学习则又是另一种滋味。老师们生怕我因为训练落下功课，于是我便成了他们重点关注对象。像老鼠躲猫一样，我每天都提心吊胆地应付各位老师的各种抽查。枯燥吗？不枯燥！这要拍成部电影，绝对比《碟中谍》更刺激啊！所以呀，每个人都是那么不一样，学霸有学霸的生活，学渣有学渣的日子，如果你真能把自己在校园里的生活体验真实地写出来，一定不枯燥。

uestion

陈芷莹 问：

写出的作文很显小清新范儿，但会被质疑虚假，为什么？

沱沱 答：

nswer

（从事儿童文学创作和研究，代表作《心安是归处》《大地之上+中国生态现场访谈录》）

我看过很多中学生的文章，中学生和小学生作文最大的不同，在于中学生会开始写一些个人化的东西，即所谓的小清新范，并且开始思考与追问事物的变化，努力摆脱小学生腔，使自己显得成熟一些。但是这种思考一般还是不够理性，只是趋于情绪上一种简单的抒情。有时候，为了写出小清新范，同学们还会在形式上、语言的诗意上做一些刻意的铺排，所以反而显得程式化，并缺乏情感的真实。虽然在用词与表达形式上，同学们努力用得老成与新颖，但是在情感上还处于飘浮状态。就好像一个小孩儿对妈妈的连衣裙与高跟鞋好奇，也试着去穿一穿，这种尝新很可爱，但还是给人不协调的感觉。有一句古话说：少年不识愁滋味，为赋新词强说愁！说的就是你现在这种情况，简单地说就是外在有清新范，但是还缺少真正的清新气质。

芈十四 答：

nswer

（青年作家，新作《懂事之前，情动以后》已上市）

衡量真实与虚假界限的，并非文字风格，而是作者对文章的掌控程度。繁复绮丽，可以很美，但如果一个十几岁的中学生，没有李煜的经历，硬要模仿“罗衾不耐五更寒”“林花谢了春红，太匆匆”，难免显得无病呻吟。其实简练朴素也可以很美，但如果没有情感的铺垫，写“今已亭亭如盖矣”也难免被认为矫情。你写小清新的文章，如果被老师质疑虚假，很有可能是因为你缺失了这样的经历、感悟和情感体验。譬如这样一段文字：“时间总是太瘦，卷曲的手指无法握住风沙般的思念。往事忽如风声过耳，抖落满身花瓣。倘若能与那翩翩少年，再相遇在这烟花三月，想必是极好。”这段文字其实就是想表达“没过多久，他就走了。能再见，就好了”。因为阅历不够，作者驾驭不了这样的文字，使其读起来十分空洞、浮夸。

珂珂 答：

nswer

（《课堂内外·创新作文》初中版栏目主编）

你以为在星巴克里发呆、海边牵手看看日出，就算小清新了吗？先了解一下什么是小清新吧！我问了下度娘，得到了以下答案：小清新的音乐，就是独立风格的流行音乐或者民谣；小清新的图片，就是构图简单、略微过曝的美图；小清新的打扮，就是有点日系，甜美简单；小清新的人，内敛、含蓄、自我……小清新是部分人对待世界的方式。问问你自己，你的生活真是如此“小清新”吗？