姚小瑜，金黛莱

(四川师范大学 外国语学院，成都 610101)



【艺文寻珠】

教育演讲类语篇中的概念隐喻现象研究

姚小瑜，金黛莱

(四川师范大学 外国语学院，成都 610101)

摘要：基于Lakoff 和Johnson的概念隐喻理论，以近年来汉语教育类演讲词为语料，分析与探究概念隐喻在教育类语篇中的运用情况。研究表明，概念隐喻普遍存在于教育类语篇中，且隐喻模式具有多样性特征。对概念隐喻及其功能的理解有助于提升对整体语篇含义的理解。

关键词：概念隐喻；教育类语篇；隐喻模式

Lakoff 和Johnson提出，概念隐喻是概念域之间的映射(mapping)，即把源域的概念系统地映射到目标域的过程[1]246。同时，概念隐喻也是一种认知方式，在概念的产生和理解过程中，起着十分重要的认知作用[2]。近年来大量的研究结果表明，概念隐喻被广泛应用于政治语篇中。这些研究涉及多个方面，包括隐喻在政治语篇中的应用、中外政治语篇中概念隐喻的对比以及隐喻在语篇形成中所发挥的功能等[3-5]。

经过一段时间的讨论，研究者们基本形成了共识：概念隐喻是概念化事物，是构建世界观的重要手段[6-7]。学者们对语篇的研究多倾向政治运动、经济动态、战争局势等方面，对教育类语篇概念隐喻使用的分析与研究相对较少。因此，笔者在Lakoff 和Johnson的概念隐喻理论基础上，尝试对教育演讲类语篇中的概念隐喻现象、隐喻模式及其功能进行分析与探究。

一、 概念隐喻理论

传统的隐喻观常把隐喻看成一种修辞现象。对隐喻的系统性研究最早可追溯到2 000多年前古希腊的亚里士多德。……