闫世江

摘 要：议论文是初中学生写作的重点，但很多学生一听写议论文就头大。这不仅是因为学生缺乏必要的写作方法和技巧，平时积累的材料少，还因为学生平时练笔少。而写好读后感是学生提高议论文写作水平的方法之一。因此，教师应在教学过程中引导学生掌握“引、议、联、结”四字诀，从而提高议论文的写作能力和水平。

关键词：议论文；读后感；引；议；联；结

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.091

写作文对于很多学生来说，并不是一件轻松的事，尤其是写作议论文，很多学生一听就发憷、头大。为什么会出现这种情况呢？究其原因，一方面是学生缺乏必要的写作方法和技巧；另一方面是学生积累的材料少，写作时语言匮乏，总是感觉“欲言而无物”。此外，学生平时练笔少，在写作过程中语言的组织、方法的运用等，通常是“心有余而力不足”。

笔者在教学中发现，引导学生写读后感是培养学生写作习惯，提高写作能力的有效方法之一。读后感是指，学生在学习一篇课文后，或是阅读一篇文章后，针对其中内容的所思所想，而诉诸笔端，形成的文章。读后感可长可短、可叙可议，其中议论的成分居多，因此被归类到议论文的范畴。

通过写读后感，学生不仅可以对所阅读的文章有更深刻的理解，还能够从中感悟生活的真谛，进而引发深入的思考。因此，语文教师在教学过程中，要采取有效的方法训练学生写读后感，使学生养成写读后感的习惯。那么，如何训练学生写好读后感呢？……