段玉琴

摘 要：数学教师希望通过反思性教学研究提高教学水平，达到教学相长的目的。在新课程改革背景下，数学教师需要强化教育意识，完善反思性教学的途径，坚持以人为本教学理念，做到教与学的统一，提高学生的课堂参与度和学习热情。笔者通过分析数学反思性教学的意义，进而提出数学反思性教学的有效策略。

关键词：数学；反思；教学研究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）19-0011-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.005

数学反思性教学是数学教师对自己教学方式和教学行为的检验和思考，是对教学经验和教学习惯的总结和概括，能够及时发现数学教学过程中出现的问题，以便及时采取解决措施。数学反思性教学要求数学教师要认清教学目标，合理设置教学方案，根据学生的实际水平选择教学手段，创设开放性的数学课堂氛围，提高学生的课堂参与度。数学反思性教学以“两个学会”为目标，即教师学会更好的教学，学生学会更好的学习，从而达到教与学的统一，实现教学相长的目标。那么，数学反思性教学如何引领高效课堂呢？本文笔者将根据教学实践经验，通过分析数学反思性教学研究的意义，进而提出数学反思性教学的有效策略。

一、 数学反思性教学研究的意义

数学研究的目的就是通过不断的教学实践，总结出更加合理的教学观念和教学方式，从而有效地指导数学课堂教学。数学反思性教学研究贯穿于数学教学的始终，是素质教育阶段较为科学的教学方式，反思的结果在具体教学实践中完成。……