张秀君

我从事教育工作近20年，从踏入教育这一行至今一直担任班主任工作，这么多年探索寻觅，曾经因为工作琐碎而感觉到班主任工作真累，简直是身心疲惫，怎么才能当好班主任呢？在成功与失败中，我一次次反思，一次次总结。今天对班级管理工作中取得成功的——“责任制”和大家进行交流，共同进步。我的班级管理中采用的“责任制”来自一次偶然的班级事件。

事件：为美化教室环境，创建一个温馨、舒适的学习园地，学校要求每班在教室内窗台摆放鲜花，这也作为班级考核的一项内容。记得一开学，我就着手此事。我规定上学期以抱过花的学生这次不抱，指派家离学校近的十四五个学生每人抱来一盆。并声明奖励条件：抱花来的学生在班级明星栏加爱心一颗。这是个加分受表扬的好机会，我猜想这些学生肯定会非常乐意，而且会把这事做好。

下午到校，我一走进教室就傻眼了——所有的花盆都巴掌般大小。看，一盆中长着棵五寸长的金钱树，一盆内插着两根筷子一般高的虎皮令箭，一盆则是半死不活的、叶子发黄了的吊兰，其余几盆也大经相同。天呢！这还算是花？别说是来美化环境，简直是影响市容。我顿时火冒三丈，厉声喝道：“明天重新抱！”可第二天的情形比第一天好不了多少。当时我真生气了，站在教室里瞪着在座的学生。怎么办？气归气，为了班级发展和建设还得想办法，怎样才能调动学生，让他们抱来的花能撑过眼？气头上的我，狠下心来了硬的：“一、以大组为单位，每组必须抱来两盆，花不求名贵，但须大气、美观；二、哪组抱来的花过不了关，不仅将花扔到垃圾堆，而且还罚搞卫生，至少三周。这事由组长负责，组内商量定夺。”

同样是下午，我推门走入教室，看到的情况是大不一样，三个窗台都摆满了花，连讲台上都摆着三四盆。这些花色鲜叶茂，其中两盆凤仙花特别引人，朵朵花水灵灵的，颜色艳丽无比。两盆圣诞树个头足有六七十公分，叶子绿油油的，十分茂盛。一盆金钱树，三十公分左右，那一片片叶子油黑发亮，很富有生命力，简直如一棵挺立在天地间的小树。那摆放在书架上的吊兰，长长的叶子弯弯的下垂着，特别优雅美观……看着这些花，我笑着对学生们说：“每组都过关！”只听惊爆出一声“耶！”孩子们都笑了，我也笑了……

事后，我思考着整件事，不由联想到了我们国家实行的“家庭联产承包责任制”。我的这一做法不就是“承包责任制”吗？以前班级中的许多事都如“吃大锅饭”：“干与不干一个样”“干好干坏一个样”。这不仅调动不起学生们的积极性，还将原先思想上进的学生的积极性给腐蚀了。现在责任到个人，责任到各组，谁做不好就会受罚，不做就会吃亏。一个比一个积极，一个比一个能干。从那以后，班级里的许多事我都采用此法，如征收手抄报、打扫卫生、集体劳动、按时到校，甚至包括学习、纪律的方方面面，效果相当不错。并且在这一系列活动中，学生的积极性和集体荣誉感都有了明显的提高。责任制，的确是班级管理中的一良方。

在班级管理中我也采用了这种方法，其效果是特别值得人骄傲的。我记得有一句话说：“管理的成功就在于使每一个人都感到自己的重要。”学生是班级的主人，在班级管理中应该充分发挥学生的主动性和创造性，让每个学生都成为班级管理的参与者。在最近制定的班级管理方案中，我把班级管理的责任按专项承包制的方式分解到每个学生头上。以小组为单位，将小组内的纪律、学习、清洁卫生等方面的任务分别承包给几个同学，他们可以在老师的协助下，自主制定管理方式、奖惩制度，同时接受来自本小组其余同学的监督，共同管理自己的小组。再以小组竞赛的方式，每周对各小组纪律、学习和清洁卫生等情况进行评比，对优胜小组进行奖励。这样，同学们互相帮助，互相监督，都力争不违反班纪班规，以免给小组抹黑，并积极参与各项集体活动，认真搞好学习，争取为小组争光。这样，全班的孩子都在主人翁责任感的驱使下不断地进步。

班集体是师生共同组成的集体，只有师生共同努力才能把班集体管理好，这就需要班主任实施科学、合理、有效的管理，使班集体成员形成主人翁具有责任感，激发他们的集体荣誉感，促进他们的积极性，进而形成一个团结向上的班级。当然“软硬兼施”也非常必要，在这件事情中我的“软”方法不奏效之后我来了“硬”的，事情就在软硬兼施中解决了。

班级管理是一门艺术，也是一项系统工程，做好班级管理并不是一件容易的事情。但我坚信，只要我们能做个班级管理的有心人，什么样的困难都能克服。