王金震

摘要：MOOC作为在线教育的阶段性产物成为教育界的新宠，国际知名高校纷纷搭建MOOC平台推出MOOC课程。然而MOOC既需要巨额资金的支撑又要以高校的综合实力和影响力为后盾，并不适合于地方高校。SPOC因为具有小规模和限制性特征，可以搭载更加专业内容，便于实施有效师生互动，能够结合翻转课堂进行混合教学，而且成本较低更具可持续性，日益受到国外高校的青睐，也出现了一些成功地案例，这为我国地方高校的在线课程建设提供了新的思路。

关键词：MOOC；地方高校；SPOC

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）06-0139-02

1 知名高校争相开设MOOC的现实意义

MOOC（Massive Open Online Courses， 大规模开放在线课程）于2012年掀起的在线开放教育浪潮，时至今日依然方兴未艾。早在2001年，麻省理工学院（MIT）就开始实施OCW（OpenCourseWare，开放课件）运动，促进全球高校优质资源的在线共享[1]。随后名校公开课在互联网上引起的轩然大波，互联网进一步普及和WEB2.0时代的到来，为MOOC兴起提供了外在条件。早在2008年MOOC概念便已提出，但是和现在的MOOC有所区别。准确地来说当时所讲的MOOC是cMOOC，基于联通主义，旨在促进学习者共享和创作知识[2]。现在主流的MOOC为基于行为主义的xMOOC。xMOOC强大生命力体现在相对于cMOOC它具有整套的课程体系，固定时间播放的视频，自动测评、随堂作业、集中式论坛、课程考试等等让在线课程具有组织性和仪式感，也拉近了师生之间的距离[3]。正是由于外部条件的成熟和MOOC理论和实施框架的形成，斯坦福大学、麻省理工学院和哈佛大学纷纷制作推出了自己的MOOC课程，对教育界产生了深远影响，主要体现在以下三个方面。……