黄小会

在英语教学中，教学方法的选择是决定课堂教学效果的关键。要想提高学生的学习效果，让教师高效的完成教学任务，就必须要注重教学方法的有效性。因此在当前教育改革的大形式下，教师的教学理念就显得尤为关键。资料显示，学生学习阶段性成长过程中，英语仍然是他们的“夹生饭”。因此为了提高学生的英语学习水平，使他们在中考中取得更好的成绩，我总结了教学中的一些方法，借此以供欣赏。

一、明确目标、树立信心

明确的目标为我们指明了方向，而信心是前进的动力。对于九年级的学生来说，在英语学习中将会遇到许多困难比如课文长、生词多，难理解等等。因此十足的信息、明确的目标是确保英语教学的成果的关键。首先，教师自己需要吃透教材，备好课，抓住教学的重点、难点。其次，提高授课效率。采用灵活的教学方法，力求提高授课的效率，活跃课堂气氛，从而激发学生的学习兴趣。

对于英语的学习，我们最忌讳的就是盲目学习，因此一定要制定可行的学习计划。一方面教师根据教学大纲以及教学进度计划表安排学生不同阶段的学习目标，并且制定可行的学习步骤，保障目标的实现；另一方面，教师要增加监督检查力度，确保计划的实施。在教学中，还应该注重学生的思想教育，做到思想与知识并重、相互渗透。比如，向学生传达社会继续大量的英语人才，让学生们充分认识到英语的重要性，鼓励学生认真学习英语。

二、查漏补缺、夯实基础

1.夯实基础

对于九年级的同学来说，英语学习的重点还应该放在深化基础知识上，分阶段学习。第一阶段应当依据大纲和课本，按照课本的顺序学习，每一单元、每一课都应当认真地学习，力求做到基础、全面。“基础学习”主要包含三方面的内容，即基础知识学习、基本技能学习、和基本解题技巧的学习。“全面学习”包含了两方面内容，一是学习的内容要全面，应该覆盖所有知识点，二是要面向全体学生，防止冷落差生的现象。

2.查缺补漏

主要是对词汇、短语、日常交际用于的查漏补缺。词汇以及交际用语的不漏应当穿插于单词教学中。在单词的学习过程中及时的讲解相关的短语、交际用语，归纳以往学过的单词。力求做到触类旁通，形成单词，短语，交际用语的串联。使以往所学的内容得到巩固。努力让课本上的知识变为自己的能力和技能即使得自己的日常英语交际能力有所提高。真正做到听、说、读、写样样精通。

三、模拟训练，综合提高

在进行了查漏补缺以后，学生已经得到了笔记系统全面的英语基础知识学习。这个时候就需要进行专题训练，一方面突出学习重点，另一方面强化易错点。教师选取高质量的专题训练题目，然后对训练结果进行分析讲评。在讲评前应当对训练的结果进行认真分析，找出学生学习的易错点和难点，在课堂讲评是重点讲解这些，不仅让学生弄清楚错在哪里，还应当让学习明白错的原因，使之真正理解。且在讲解的时候不能就提论题，应当抓住典型题目，讲清楚原理，并对典型例题做相应的归纳、总结与延伸。做这些工作时，需要教师注意以下几个方面：

1.课本为主，辅导材料为辅

一味的相信参考资料而放弃基础课本的行为是本末倒置的。并且對课外辅导资料中提出的比较先进的做法产生排斥的行为是固步自封的。可以肯定的是，课本才是学习的基础，而辅导资料是巩固课本、提高学习能力的工具。因此任何的辅导资料都不能替代课本的重要作用。但是我们要学会运用参考资料，因为参考资料不仅可以突出重点达到巩固课本的作用，它还是对课本内容的拓展，里面有许多与时俱进的内同。

因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生掌握解题方法和解题。

2.讲练结合，练重于讲

无论是构建基础知识网络还是归纳基础方法和学习技巧都是离不开老师的讲授的，但是离不开学生的联系。只听不练，所学到的知识是不牢固的，更别提扩展了。因此可以说练习要比讲授更加重要。教师在讲课过程中，应当注意精讲，也就是说不能所有内容都将讲，而是要抓住重点来讲。学生在练习时，要保证练习的量。且要有选择的练习，有针对性的联系。

总之，课堂教学方法的形式是多种多样的，如果教师在课堂教学中能够做到以上三点，对提升课堂教学的效率一定会起到很大的帮助。我们必须要有足够坚定的信心，扎实学生的学习基础，采取有计划的针对性训练，这样才能有效提升学生的学习效率，让学生能够以足够的能力去应对考试，在中考中取得好的成绩，完成升学任务。