◎谢领

新课程理念下中学英语词汇教学

◎谢领

本文指出了当前初中英语词汇教学中存在的问题，分析了这些问题的形成原因，并提出了相应的对策和方法。

新课程；初中英语；词汇教学；问题；对策

在初中英语教学中，词汇教学一直都受到高度重视，但也是一直困惑教师和学生的一个老大难问题：教师们花了很多心思采取各种办法来教词汇，但收效甚微、事倍功半；学生花很大精力、很多时间来记词汇，但总是记不住、记不牢，即使记住了，也不会用或是乱用。词汇成为令师生共同头痛的问题。词汇教学既是初中英语教学的重点，又是初中英语教学的难点，是无法回避的问题，必须要解决好！本文将就这些问题进行分析和探讨，并提出相应的对策和方法。

问题一：单元单词词汇教学不分主次、不分顺序，造成学生词汇记忆时间过多、负担过重、词汇教学效率不高。

一直以来，我们英语教师要求学生掌握教材中出现的所有单词，造成重难点不突出，词汇学习战线过长，学生记忆负担过重，词汇教学效率不高！实际上，我们细细研究会发现，教材中的词汇通常可以分为三个层次：第一层次是新课程标准中规定要掌握的词汇，属于核心词汇，即单词表中那些粗黑体单词，要求学生认真掌握并灵活运用。第二层次是话题拓展词汇，属于认读词汇，即单词表中那些非粗黑体单词，大部分不需要学生掌握，只要求听懂、会读，在阅读中能看得懂：第三层次是因行文需要出现的词汇，学生只要能理解就可以，不需要掌握。……