◎肖文榕

初中英语情境教学的几点思考

◎肖文榕

随着新课改下素质教育的不断推进，情境式教学在初中课程教学中的应用越来越广泛。作为一种有效的教学方式，情境式教学在初中英语教学中的应用有效地活跃了课堂氛围，提高了教学效率和教学质量，受到广大师生的一致好评。初中是学生学习英语的入门阶段，对其以后英语的掌握起到关键性作用。如何在初中英语教学过程中更好地运用情境式教学这一教学模式成为广大教育者共同研究的课题。笔者将仅仅围绕初中英语情境教学策略这一中心，结合教学实例，展开论述，以供各位同仁参考，为教育工作做出自己的贡献。

初中英语；情境教学，应用策略

早在上个世纪60年代，情境式教学法就开始在英国外语教学中广泛使用。同传统的教学模式相比，情境式教学模式在让学生掌握最基本的语言知识的同时，更注重学生对语言应用的能力。情境式教学模式最大的特点就是教师不提前预设固定的教学目标，对学生坚持“因材施教，在师生互动过程中引导学生主动探索知识、运用语言。尽管这种有效的教学模式已经运用多年，但是在应用过程中还存在许多问题，比如，教师本末倒置，过分强调情境的设计，忽视基本的教学任务、情境创设方式没有实现多元化、情境创设与学生需求不统一等。在这样的大背景下，如何改进初中英语情境教学的应用成为我们共同关注的问题。……