余汶四川省地矿局四○五医院，四川都江堰　611830



阶段性目标教学法在耳鼻喉咽科的应用

余汶
四川省地矿局四○五医院，四川都江堰611830

［摘要］目的对阶段性教学法在耳鼻喉咽科的应用的探讨。方法将在2015年1月—2016年1月期间在该院耳鼻喉咽科实习的100名临床专业学生随机分为对照组和观察组，各组人数为50人，对照组临床学生在实习期间采用传统方法教学，观察组临床学生在实习期间采用阶段目标教学法。观察采用阶段目标教学法后学生的实习结果和成绩的评定。结果观察组在沟通能力、操作能力、学习能力的评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。患者对观察组总满意率（90.00%）明显高于对照组（56.00%），差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组总有效率（91.00%）显著高于对照组总有效率（60.00%），差异有统计学意义（P＜0.05）。结论阶段性目标教学法可避免传统教学一些缺点，学生在实习期间轻松学习技术和理论知识，学习更加具有积极性，具有获得感，提高实习水平，使实习更加科学、人性化。

［关键词］阶段性；目标教学法；耳鼻喉咽科

据以往耳鼻喉咽科实习，具有很多弊端，临床学生普遍反映，实习任务无非是书写病历、换药，根本学不到其他一些实用性的技术，降低实习学生学习的积极性，使他们根本不重视在耳鼻喉咽科的实习，他们认为耳鼻喉咽科的实习并不如在内、外科的学习，也增加老师对学生的管理难度［1］。该科根据此情况，为改善教学水平，改变实习学生的轻视态度，找出并实施一种新的教学方法，即阶段性目标教学法来提高教学质量。……