潘祺蓉,陶志琼

(宁波大学教师教育学院，浙江宁波　315211)



儿歌教学中师幼互动效果研究
——以一次幼儿园语言活动课为例

潘祺蓉,陶志琼

(宁波大学教师教育学院，浙江宁波315211)

摘要：儿歌学习对于幼儿语言能力的发展有着重要作用，儿歌教学活动中师幼互动效果是决定语言教学活动成功与否的关键。本文以儿童语言能力发展为目标，结合研究者自身在幼儿园上的一节语言活动课为例，运用FIAC互动分析分类体系，立足幼儿语言教学的实践活动，运用观察法、访谈法，为教师更好的组织语言课堂活动，提高幼儿园语言教学活动中的师幼互动质量提供建设性的意见。

关键词：儿歌;师幼互动;FIAC互动分析分类

幼儿的语言学习能力是在一定的语言环境中通过与他人不断的交流互动中发展起来的。幼儿园语言教学活动作为一种有目的、有计划的语言教育活动[1]，对幼儿语言能力的发展有着重要作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应该为幼儿创设相对自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并且能得到积极的回应”[2]。在语言教学活动中，师幼互动是促进幼儿语言能力发展的重要途径，师幼互动的效果与幼儿的语言发展水平有着直接的联系。

本文以研究者在幼儿园上的一堂儿歌语言活动课为例，采用FIAC编码体系对这堂课上的录像视频进行师幼互动情况分析记录，总结整堂课的经验，反思缺点与不足，并对今后儿童语言教学活动的良好开展提出自己的见解，以期提升儿歌课程设计水平和课堂教学效果，促进儿童的语言发展和儿童交际水平的提高。……