摘 要： “情景实例”教学法是教师选取和教学相关的实例，并通过多种方式进行还原，将学生带入特定的情景。学生根据自己的立场，通过对证据的分析还原“事实”，并寻找法律适用的教学方法。笔者在多年的法学教学中发现，通过 “情景实例”教学能收到较好的教学效果。

关键词：情景实例 证据意识 思辨能力

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0253-01

一、情景实例教学法的优势

“情景实例”教学法是教师选取和教学紧密相关的实例，并通过多种方式进行还原，将学生带入特定的情景。学生根据自己的立场，通过对证据的分析还原“事实”，并寻找法律适用的教学方法。情景实例和一般案例的区别在于：实例涉及的情景是日常生活中常见的、和生活紧密相关的，或者较为引人关注的案件；情景再现通过多种方式，如表演、视频、讲述等，由学生自主呈现，而非以往对案情的概括性描述；情景实例再现需要辅助以证据材料，而非已认定的“事实”。这种教学方法有以下优点：

1.情景实例教学的“实例”要按照特定标准，实例再现要求学生参与，这样有利于激发学生的学习兴趣

实例的选择范围包括：判决书或案例教程、律师实务中的案件，或者媒体和大众较为关注的、有影响力的案件。这些实例有的已经有了判决结果，有的还在诉讼中，有的还没有进入正式司法程序。案例呈现的方式不再局限于由教师叙述或者只给学生简单的案情摘要。而是由学生参与再现案例。……