吴睿

摘 要： 过程考核是教学效果评价的重要方式，本文分析了当前主流过程考核方式的利弊，并提出利用信息技术改进和完善过程考核方式，极大程度简化了过程考核的流程，提高了教学效率。

关键词：信息技术 高职高专 过程考核 教学评价

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0236-01

在教学过程当中，教学效果的评价一直是高职高专教学中的一大难题。最近几年，作为期末考核的有效补充，过程考核成为教学效果评价和反馈的重要方式，得到了师生的普遍认可和推崇。过程考核是在教学过程中对学生的阶段性学习效果的测试，科学、有效的过程考核方式能够客观反映学生对所学知识的理解和掌握程度，充分调动学生的积极性，突出学生在学习过程中的自我评价和自我改进，而及时的教学效果的反馈又为教师改进教学方法、调整教学进度提供真实可靠的依据，有效克服了期末考核时效性差、形式单一等诸多弊端。

一、高职高专过程考核的现状

目前我国高职高专课程的过程考核相对比较缺乏，且主要是以传统考核方式为主，主要存在的问题有：

1.重视程度不够

许多教师在日常教学过程当中，很少甚至不进行过程考核，学生的平时成绩大都由学生的考勤来决定，而占比最大的期末考试成绩往往决定了学生的最终成绩，以至于出现部分学生平时不学习，期末靠“临阵磨枪”和“背题库”，也能取得不俗成绩的现象，这既违背了教学的初衷，也打击了部分主动学习学生的积极性。……