蔡频

摘 要： 自从参加教育工作以来我一直都做班主任工作，深知班主任工作的琐碎和劳碌。班主任是和学生正面接触最多的老师，是位特殊的老师，如何跟学生相处，已经越来越成为我们班主任工作中的新课题。班主任和学生关系如何，会直接关系到班级管理的成效。师生关系应以爱为桥梁，以理解为纽带。下面我就在我的班主任工作中采两片花絮，与大家共享。

关键词：爱心 梦想 教育

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0101-01

一、赏识教育促学生华丽转身

心理学告诉我们：人人都需要赞赏，如同人人都需要吃饭一样。赞赏属于精神食粮，属于满足，人性中最深切的素质，是被人赏识的渴望。那么就让我们都换一种教育方法吧！我们把批评缺点，改为寻找优点，以发现闪光点为突破口，来打造学生自信、自尊、自爱的基石。俗话说，千人干面。每个学生都有着自己的个性特征和对思想品德要求的接受方式，而在他们个性特征中有一点是共通的、具有普遍性的，那就是他们都强烈希望得到他人的尊重、鼓励和赞美。虽然每一个后进生其成长的经历和环境不同，但他们每人身上都有其闪光的一点。作为班主任，我们应该有一双发现美、欣赏美的眼睛。强化学生的优点，弱化学生的缺点。当学生犯错误时，为了使学生早日克服缺点、改正错误，急于求成，提出的要求往往一步到位。甚至近乎苛刻，这种教师以为只要出于好心好意，不管采取什么方式，提出什么样的要求，学生总是应该接受而且必须接受。……