石雷先

物理教科书是物理知识传播的重要媒介，也是实现物理美育的重要载体。在物理教科书编制过程中如何根据不同的物理美，挖掘美育素材、实现美育功能等值得业者关注。

2015年，国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》指出，“将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，渗透在各个学科之中”，“挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源”，“深入挖掘数学、物理等自然学科中的美育价值”。而中学实施美育的一个重要途径是在各学科中进行渗透。从这个角度出发，充分发挥物理教科书的美育功能就成为美育在物理学科渗透的一个重要方面。

为此，我们在编制教科书时，必须深入挖掘物理中的美育素材，并通过恰当的内容编排、框架搭建、体例设计、栏目设置、呈现方式等手段展现物理之美，使其真正进入学生的审美视野。本文以教科版初中《物理》为例，分析物理教科书中的不同美，探讨如何实现其美育功能。

一、呈现物理现象之美

我们生活在一个美丽的物理世界，它不停地运动、变化、发展，体现出和谐、简洁、统一的形态、秩序、节奏。世界的这种美突出地表现在物理现象之中。中学物理主要包括力学、声学、热学、电磁学、光学和原子物理学等内容，其涉及的物理现象可谓是千姿百态、美轮美奂。教科书主要通过三种方式呈现物理现象之美。

1.情境引入：用物理现象之美创设情境、引入新课，可以吸引学生注意，激发学生兴趣。……