周乐

小学生学习古诗词要一读、二想、三品，这是笔者摸索出来的一套方法。《如梦令》是苏教版六年级下册第九课《词两首》中的一首。这首词清新自然，明白如话。李清照在词里追忆了她年轻时一次郊游的经历，那是一份欢快而甜蜜的回忆。经过近六年的学习，学生读了不少古诗词，对于“词”这一文学形式不再陌生。因此，学习这首《如梦令》，学生理应在读懂的同时，对“词”有更深刻的了解，掌握一些读词的基本方法。

一、朗读，理解“词”的意思

词，作为一种文学形式存在，到了今天，已不再注重演唱。入情入境、有滋有味地朗读，是带领小学生理解词意，一步步走进词的必然途径。

师：五年级时，我们读过一首词——辛弃疾的《清平乐·村居》。请你仔细回想一下，它和我们今天要读的《如梦令》，在形式上有什么不一样？

生：《清平乐·村居》这首词有词牌名，有题目，而《如梦令》只有词牌名。

师：也就是说，一首词可以没有——（生：题目）必须要有——（生：词牌名）。为什么？

生：词牌名很重要，它决定一首词的格式，还有演唱时的调子。

生：还有一个不同的地方。《清平乐·村居》分上下阕，但是《如梦令》只有一段。

师：对了，《如梦令》是一首小令。“小令”是短小的词。这首短小的词，很好理解。请你反复读上几遍，一边读一边想想每句话大概是什么意思。

（学生自由朗读，理解词意）

师：大概能读懂吧！（学生表示能读懂大概意思）我们一起来讨论一个问题，帮助你理解。读着这首词，你仿佛看到李清照在做什么？

生：我仿佛看到她在喝酒。……