卜秀红

摘 要：教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学实验的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

关键词：实验；有效；活动经验

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0061-01

新课程标准中明确提出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和思维方式的不同、学生的实验活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。随着课程改革的深入，学生数学活动这种新的学习方式逐渐被广大教师理解、接受并付诸实践。

一、数学实验目的开放，获得数学活动经验

实验的目的不明确，影响活动的有效性。从新课程标准来看，数学活动目的是通过对某些数学现象、结论或规律等数学问题的探讨、研究，不仅要使学生理解和掌握基本的数学知识、数学技能、数学思想方法，而且要为学生提供充分的数学活动机会，促进学生积极主动从事观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动；不仅要使学生在实验活动过程中获得广泛的数学活动经验，积累有效的学习策略，还要激发学生学习的积极性，树立学生学习的自信心；……