孙翠芹

摘 要：平日加强习作训练，注重读写结合，重视修改与评价，使学生由怕写作文到爱上作文。

关键词：习作指导；读写结合；写作素材；修改与评价

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0033-01

“老师，我不写行吗？”又是令人头疼的习作课。相信学生在语文课上最怕写作文，因为他们不知道怎么写，有的学生一节课下来只写了个题目。经过多年的语文教学，我觉得让学生由怕作文到爱作文，与作文的指导有很大关系。

一、习作指导从小抓起

记得那年教一年级，在学习拼音的过程中，我让学生练习用拼音拼写看到的或听到的，有的学生把看到的“大树”“小草”“同学”“鸟叫”等拼写出来。有两个学生拼写成了完整的话，“今天在操场我看见蚂蚁搬家”“我看见小草发黄了，我知道秋天来了”。看了他们的作业我感到很吃惊。由此，我想到学生不喜欢作文、害怕写作文不正是缺少锻炼、缺乏指导吗？因此学生在一年级下学期我就指导他们写日记。我指导他们写日记的格式、告诉学生不会写的字就写拼音，更重要的是告诉他们：写日记就是把当天自己看到的、听到的、想到的写下来，写时要发挥自己的想象，可以写在学校与同学之间的事情，可以写在家里与爸爸妈妈一起看书、吃饭、活动、游戏的事情，可以写上学、放学路上见到的情景，还可以写看书、看电视后的体会。几年来学生从未间断过写日记，就是过年、过节也都把自己的所见所闻记下来。还有的学生坚持先打草稿，然后抄写。……