李碧湧

摘 要：青年教师“每人六星期名校影子培训”，如影随形实时跟踪导师，在现场细致地观察导师的日常课堂教学及过程性管理。借助外力，依托名校，有效地利用他们的学术团队、教研氛围助推我校，不失为一条农村教师专业发展之路。

关键词：影子培训；分享智慧；提升素养

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）05B-0006-02

一、案例：一次缺位的颁奖典礼

去年，我校获得企业支持，设立了禾顺名师奖励基金，奖励业务过硬，成绩优异的教坛新星、骨干教师、学科带头人津贴1000元，连续发放三年。但是在颁奖典礼上，我们尴尬地发现获奖的7人局限于行政人员和教研组长，一线青年教师缺位。

这几乎成了农村学校的普遍现象：年轻教师虽然思想活跃、知识较新，但由于成长经历不同，生活环境迥异，导致价值观偏差，工作上与城区教师竞争屡屡处于下风而变得安于现状，教坛新秀候选人出现了断层。学校发展中起着基础作用的人是教师，如果新生代教师远离教改潮头，缺乏打拼勇气，学校的发展就无后劲可言。

思考：农村青年教师如何突破原生态教学束缚，如何找到有效外力助推，在较短的时间内催生他们的活力，唤醒他们的激情？这是学校发展首先要解决的问题。内视本校，可利用的资源有限。外观名校，如果能打破校际界限，有效利用他们的学术团队、教研氛围助推我校，不失为一条农村教师专业发展之路。于是，我们着手研究“青年教师每人六星期名校影子培训发展策略”。……