杨颖

我喜欢我的每一名学生，喜欢从他们的表现中总结教育方法。与此同时，我发现，奇思妙想一直就“潜伏”在我们身边，只要时机恰当，灵感便一触即发。

我们班有一个可爱又帅气的男孩儿——小航。从一年级第一次见面开始，他便给我留下了深刻的印象。不是因为他炯炯有神的大眼睛，不是因为他炫酷时尚的发型，而是他对老师的那份纯净真诚的爱感动了我。小航用稚嫩的声音对我说：“老师，我要是每天早上起来都能看见你，那该多好呀！”那一瞬间，我心里暖暖的，身为教师的初心再次清晰呈现，这是一个学生给予我的，作为一名教师最欣慰、最珍贵的回馈。

慢慢地，我发现小航在学习上有很多须要提高的地方。比如：他把字写得又大又乱，无法工整地写到田字格中 。我试着鼓励他：“小航，老师希望你的字像你的人一样漂亮、帅气。”可是，结果无济于事，这让我备感困扰。就在我一筹莫展的时候，事情的转机就在一刹那间出现了。那天下课，学生在黑板上写字，小航也在其中，看着他写字时自然流露出的笑容，我一下子产生了灵感——兴趣是最好的老师。

我也随即加入了“游戏”的行列：首先在黑板上画了一个大大的格子，让小航在这个大格子中写上喜欢的字，成功！字被小航方方正正地“摆”到了格子里。接着，我把这个格子缩小一点点，引导他在这个格子中继续“游戏”，依然成功！我又画了一个更小的格子，这回还没等我说，小航主动在这个格子中写起了字。……