王淑艳

心理健康教育已成为学校教育的重要组成部分。了解学生的心理发展特点，加强心理健康教育，提高学生心理素质，是当代教育赋予每一位教师的神圣使命。作为一名音乐教师也应努力在教学中主动把心理健康教育融入其中，解决学生的心理问题。

挖掘学科间结合点，以音乐课作为载体

在音乐教学中，教师要充分挖掘学科教学与心理健康教学的结合点，有意识地为学生营造宽松和谐的课堂环境，在游戏和歌唱表演中激发学生的学习动机，培养学生自主学习习惯、情绪情感和健全的人格。音乐课本身就是心理健康教育的良好载体，音乐作为一种资源已引入心理咨询与治疗领域，可以影响生理，促进认识，改善情绪状态，调整行为方式等。因此，深入挖掘教材内涵，站在学生的角度考虑，他们喜欢什么，愿意学什么，满足学生模仿参与挑战的心理需求。同时，音乐教学丰富的形式可以促进学生良好性格的形成，利用合唱训练来培养互助、合作意识。例如歌曲《小号手之歌》一课的教学，我设计了一个“小小训练营”音乐实践活动，引导学生模仿小号手“吹号”“打枪”“行进”“冲锋”等动作和声音。这一实践活动，调动了学生积极性，师生互动，生生合作，学生自主体验，张扬了个性，培养了学生与他人的合作能力，亲身体验感受小号手不怕苦、不怕难，积极向上、活泼乐观的精神面貌。

优化教学方式方法，努力渗透心理健康教育

在渗透方法上主要运用情境体验法、游戏法、角色扮演法、认知矫正法、自我暗示法、赞美激励法、心理训练法等把学生带入引人入胜的情境，激发学生的学习兴趣，培养学生自信心，使教学课堂充满活力。……