王国强

体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。在体育课中激发小学生学习、运动兴趣，使其从内心产生对体育运动的喜爱是奠定学生终身爱好体育的前提，也是学校体育课中一个重要的课题。而兴趣的培养须要树立学生的学习信心。每个学生都有被教师信任的心理需要，当这种心理需要得到满足时，学生就会感到鼓舞和振奋。因此，在体育教学中，要营造愉悦宽松的育人环境，采用期待性的鼓励方法，缩短师生之间的距离，使学生积极主动投入到学习活动中，提高学生学习体育的积极性，指导学生对体育锻炼的兴趣和爱好，改进陈旧的教学方法。我在教学中变换多种形式教学，设计了一些有趣的游戏并对学生的进步及时鼓励，使其在课上学会体育技能并收获快乐。

一、运用“鼓励”性语言，激发学生学习的动机

什么是动机？动机是推动人进行活动的内部动因或动力，人类的各种活动都是在一定的动机下发生的。在体育教学中，可以根据不同环境、不同时间、不同个体，适时运用鼓励的语言来激发每个学生的学习兴趣，学生因为兴趣而付诸了行动，我们的目的也就达到了。那么，怎么才能使学生产生学习的动机呢？我认为，应该在体育课中适时地给予公正、准确的评价与鼓励，及时的评价鼓励对学生信心的树立起到积极的作用。教学跳箱一课运用尝试鼓励法，对存在畏惧心理的学生，可以说：“你再试一试，你可以的，再跳一次会更好。……