何宇梅

小学生在刚学英语时充满了好奇心，但随着年级的升高，课程对学生的读写能力有了更严格的要求，学生感觉到英语学习越来越难，为了帮学生摆脱这种困境，我以“学生为主体”，以“创新为宗旨”为学生精心设计了听、说、读、写、演等活动，使英语课更轻松。

一、精彩游戏，精彩开端

良好的开端，成功的一半。《Doing housework》这一单元的重点是现在进行时的表达，为了避免枯燥的讲解和翻译，我首先向学生介绍了现在进行时的句型结构：主语（人）+be动词+动词现在分词，并举例说明。然后设计了一个游戏：在3个盒子中分别放上姓名（班上同学的姓名）、地点和活动，由3个同学分别抽取其中一张，根据以下句型进行问答。

A：Where is …？

B： He / She is in….

A： What is he / she doing ？

C： He/ She is ….

班上有3个学生分别抽了Fan Chen （一个瘦瘦的男生），in the tree， run ，于是就有了这样的对话：

A：Where is Fan Chen？

B： He is in the tree.

A： What is he doing ？

C： He is running in the tree.

下面的学生笑得前俯后仰，都跃跃欲试要上来抽题表演对话。于是我顺理成章地让学生拿出课堂作业本，开始做翻译题。

二、畅所欲言，集思广益

根据每个单元的情况，我将板块进行了重新组合。“Look and say”板块需要学生运用本单元的重点句型说句子。进入到五年级，出现了很多新的语法知识。每到说句型时，学生都会出现畏难情绪，生怕出错被同学笑话。为了让他们能积极踊跃发言，我的做法是：小组合作，发扬民主精神，保护学生的积极性；大胆放手，及时引导，尽量做到让学生敢说、会说、乐说，在学生讨论之后，及时听取结果汇报， 做到放与收的结合。在合作过程中，他们的思想是轻松的，思维是开放的，地位是平等的，通过讨论可以集思广益，互相合作。……