殷玉梅

教学内容：五年级下册快乐读书屋七。

教学目标：

1.感受诗歌通过语言形式的意蕴所表达的思乡之情。

2.掌握诗歌“托物寄情”的表达方法，感受古风诗体的强烈情感表达。

3.感悟诗歌情感的真挚，从而达到熟能成诵。

教学重、难点：体会两首诗不同的表情达意的方法。

教学过程：

板块一：唤起情感，欲成曲调先有情

师：今天我们的课堂由这样一个词引入，那就是——故乡。说说你所理解的“故乡”。

生1：就是有母亲在的地方。

生2：生我、养我的地方。

师：不仅如此，故乡还是每个漂泊在外的游子魂牵梦绕的地方，思乡自古以来就是个永恒不变的主题，此时此刻你的脑海中会浮现哪些思乡的古诗句呢？来，给大家背背。

师：好了，同学们，诗先背到这里。不知你发现没有，古代的思乡诗往往把这份思乡之情寄托在一定的事物上来表达。距今一千三百多年的张九龄，把对家乡的思念寄托于那轮明月，于是他常常对窗而吟：“海上生明月，天涯共此时。”远离家乡，满目四望，九百多年前的欧阳修也将这份思乡之情寄托于归乡的鸿雁上：“夜闻归雁生相思，病入新年感物华。”时光飞逝，七百多年前的袁凯将那份浓浓的思乡情，寄托于一封家书：“江水三千里，家书十五行。”

板块二：初读感知，流水落花均有意

师：穿越时空回到现在，我们要感受的是两位台湾诗人诉说思乡情怀的现代诗，看他们又是如何表达这份思乡之情的呢？先来看看余光中笔下的《乡愁》。自由读一读，看你读出了什么。……