张子莲

普通高中《语文》第二册“向青春举杯”专题后面附有开放型作业“积累与应用”，其中的导语为：在高中阶段拥有属于自己的青春经典，你就有了陪伴自己精神成长的心灵挚友、生命和知音。接下去的作业布置也是充满诗情画意的：到诗的世界里去寻觅吧，选择几首走近你心灵的青春经典诗作……

诗歌，是一种文学体裁，它突出的文学特点是，透过语言，除了表达文字所承载的意义外，还蕴含另一层重要意义，就是表达情感与美感，由此引发共鸣，也就是平常所说的“诗言志”，在心为志，发言为诗。

高中阶段是学生接近成人的过渡时期，也是思想情感发育和培养的重要时期。诗歌则是这个时期培养学生进步、健康思想情感的最生动的课本教材，是学生最乐于接受的教学内容，常被视为高中生的“青春经典”。

本文从高中语文课本教材“积累与应用”要求出发，结合教学计划，对高中阶段学生思想情感的特点、高中语文课本诗歌内容的特点以及通过诗歌教学培养高中生思想情感的目的、意义、方法和途径等系统性问题进行探索思考。

一、高中阶段学生思想情感的特点

（一）关心社会，爱憎分明

高中阶段是学生接近成人的关键时期，也是培养和陶冶学生独立思想和情感的重要时期。这一时期，学生的思想情感表现异常活跃，观点异常鲜明，具体表现为关心社会，爱憎分明。如对一般社会现象的议论和评价，对正义行为的响应，对邪恶行为的谴责等等。