沈海涛

“小明今年8岁，爸爸的年龄是小明的3倍，爷爷的年龄是爸爸年龄的6倍多3岁，爸爸、爷爷今年各多少岁？”近日，有网友在网上发布了这样一道数学题，虽然答案很简单，但算出的结果却让网友感慨：“生物老师看到后该哭了。”

虽然题目不难，答案却让人“晕了”。爷爷比爸爸大123岁，放在现实中是不可能的，爸爸15岁结婚也是法律不允许的。设计数学题，不是公式用得准确就行了，算出来的答案也应该符合逻辑，符合常识。爷爷比爸爸大123岁，是违背生活常识的，这让学生如何接受？

事实上，类似的奇葩题，以往在中小学校园时有爆出，这些题大都有一些共同点：要么不符合逻辑，要么不符合常识，与现实相距甚远。在倡导教育改革的今天，我们是否思考过我们的数学题是否真真正正符合现实，是否具有现实价值意义，是否能够树立良好的形象？

“知识楼梯”未必是提高成绩的良方

近日，在四川成都某中學，各个科目的必记内容被贴在了楼梯上，同学们不仅在上课时间可以学习，上楼梯时也能看到各种知识点。于是，有网友调侃道：“楼层低的同学一定不如楼层高的同学学习好。”

楼梯上贴满各种各样的知识点，这对于一些爱好学习的人来说，的确能做到“走楼梯也学习”。虽说在一定程度上提醒着同学们对相关知识进行复习，并且每天多看几遍也会记忆更加深刻，但是无时无刻不沉浸在知识的海洋中也会使人疲乏。并且，楼梯上的知识点只是非常少的一部分，对于早已熟悉横条上知识的同学来说并没有太大的帮助，反倒会容易使其对其他知识的掌握产生疏漏。……