孙元

摘    要：文章根据生物拉丁文基础课程的特点，主要阐述了生物拉丁文基础课程教学内容的设计策略与教学难点和重点的处理方式，即将课程开好头、收好尾，实例教学贯穿始终;突出教学重点，普及生物常识;课下通过网络交流，进行多角度沟通等。

关键词：生物拉丁文基础;教法;教学内容

中图分类号：G642.3          文献标识码：A          文章编号：1002-4107（2016）02-0029-02

生物拉丁文是科技工作者用来命名和描述生物的一种国际性语言，是以拉丁文为载体，在世界范围内进行生物学交流的工具。通过学习这门课程，能够培养学生多元化文化视角、开放性与包容性思维，提高国际交流合作能力。“生物拉丁文基础”这门课在黑龙江大学是全校通识选修课，适合全校不同专业学生选课。

生物拉丁文作为世界通用的科技语言，在经典拉丁文的基础上继续简化文法，又对许多词汇赋予了专门的、确切的含义。在动物和植物学名用拉丁文，动、植物发表新种时必须一律用拉丁文描写[1-2]。

一、教学内容与考核体系的设计

教学内容围绕两大主线，五个板块进行。教学涉及的两条主线：一是有关拉丁文的基础知识，包括拉丁文的起源与发展、发音与拼读、词类及变格法。二是有关生物的分类单位及命名，包括国际动物、植物命名法规，动植物的科名、属名和种加词的来源与用法及命名人的相关知识[3]。此外，它还介绍医生开的处方及常见的医药拉丁文等知识，普及科学常识。

教学板块设计……