潘柳川

伟大的科学家爱恩斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，激发学习兴趣是提高学习效率的必然要求。兴趣是学习心理中最直接的动力，能否激发学生的学习兴趣，是提高课堂教学有效性的捷径。但是处在心智发展初期的部分小学生对美术课缺乏兴趣，特别一些高年级的小学生注重考试学科，对美术学习甚至有厌烦情绪，致使教育的预期目的难以实现。面对小学阶段美术教学的困境，如何做到既适应素质教育新要求又，符合受教育者的心智发展规律，发挥美育在素质教育中的重要作用。使学生在课堂上始终保持浓厚的兴趣与高昂的情绪，确实提高美术课堂教学的实效性，在教学中应注意几点。

一、分析学情，把握心智，激发兴趣

首先，教学内容、方法、形式要符合学生年龄特征和认知习惯。学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认知倾向，是一个人对事物感觉喜爱的一种情绪。学生对学习内容有无兴趣，直接影响教学任务的完成。书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的，所以教师要分析学生的实际情况，根据教学需要选择能更好完成教学任务的内容，适当增添校本教材内容。寻找新授知识在学生头脑中“相合”的结合点，提高学生的学习兴趣。此外，在教学方法和教学形式的选用方面要灵活多变，遵循学生年龄特征和认知习惯，满足学生好奇、求新的心理，才容易引起学生的注意，使学生乐于接受。……