彭嘉淇

摘 要：在经济、教育的发展不断现代化的背景下，为实现素质教育的实现，对高校人才的培养提出了更高的要求，使得大学教育呈现出多样化的趋势。面对大学生这样一群具有高创造力和接受力的群体，学校更应在学生创新能力和非智力因素培养方面予更多关注，提供更多培养兴趣挖掘潜力的课程，即大力发展高校的第二课堂。

关键词：大学生； 第二课堂 ；发展；综合素质

一、大学现今情况的教育趋势分析

随着经济、科技的不断发展，传统的教育思想已经面临挑战，而适应发展的提倡创新精神的教育观越来越得到重视。早在2005年国家就提出一大目标“2020年前我国要进入创新型国家行列”，社会对于人才培养提出了更高的要求，学校教育也更多地关注个人综合素质的发展。在这样的大背景下，我国大多数的高校过于重视课堂教学和学生智力的发展，相对忽视培养学生的独立创新能力和情感、毅力等非智力因素的培养。面对现在的形势，大力发展第二课堂已经常为高校教育不断突破的一大途径。

二、大学第二课堂的地位及发展原因

第二课堂是第一课堂的发展和延续。第二课堂拥有更加丰富于第一课堂的教学资源和更多方式的媒体资源，是高校培养人才，提高学生的综合素质的重要途径之一。相对于第一课堂而言，第二课堂教学有着显著优点和独特优势。第二课堂的管理系统更具有开放性、组织方式显现出灵活性、资源配置更合理。能够适应教学改革的需要，是一种行之有效的教学方式。创新人才的培养离不开第一课堂和第二课堂的有机结合，尤其是第二课堂活动对创造性的培养，不论是从思维方式、还是动手能力，更能培养出拥有创造性思维和能力的创新型人才，同时还能培养出大学生健全的人格和提高自身的综合素质。

国家早就重视到了第二课堂的重要性。在中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中，把“坚持政治理论教育与社会实践相结合。既重视课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会”，并强调重视了 “深入开展社会实践”这一项有增强社会责任感具有不可替代的作用。加强第二课堂建设不仅有助于大学生从理论方面深刻认识真理，同时对学生亲身实践真知有着不可替代的积极作用。

三、发展大学生第二课堂的方式、途径

（一）第一课堂与第二课堂的有机结合

第二课堂是第一课堂的发展和延伸，就要以第一课堂为基础。制定第二课堂教学活动计划能培养大学生的创新能力，根据学生的兴趣爱好加强第二课堂的开发，发挥兴趣是最好的老师的作用，提高学生在学习方面的主观能动性。在第一课堂开设的课堂基础上，制定第二课堂的教学活动，以传授知识为主的第一课堂重在通过课程学习培养学生的专业能力，以学生实践为主的第二课堂重在通过活动实践培养学生的社会能力，两者结合，相辅相成。

（二）建立完善的运行和奖励机制，健全管理制度

合理完善的制度是高校有效开展第二课堂的重要保障。良好的制度有利于高校第二课堂活动的有序开展。在实行第二课堂时先建立好运行机制，在过程中有实行规范化管理，这样才能确保第二课堂活动的可持续发展。而奖励的性质是对学生努力的成果的肯定，让学生明白第二课堂是培养自身能力，拓宽知识面，优化知识结构，挖掘潜能，发展个人志趣、特长的好平台。

（三）教师专业指导与学生积极参与相结合

第二课堂由学生自主选择，能适应学生成长发展的需要。第二课堂活动在实施过程中，要在教师的指导下，积极发挥学生的主体性。因此要在学生自主选择的基础上充分考虑教师的认可度，两方面同时乐意接受，才能发挥出各自最大的潜能。一方面，要对将要负责实践课程指导的任课教师进行培养和管理，保证活动课程的有效实施。另一方面。根据学生的特长爱好，把第二课堂活动开发成绝大多数学生喜欢、参与并且受益的课堂，才能更好的发挥出高校第二课堂的积极作用。

（四）第二课堂形式内容要不断创新

使之适应教学改革和时代发展，成为为学生所喜闻乐见的好项目。为社会培养出更多创新型人才。比如可以利用第二课堂，开展丰富的文体活动，发挥学生爱好与特长，既能丰富完善知识结构、开阔视野，还能在强身健体的同时，培养人文情怀、陶冶情操。

四、总论

第二课堂是第一课堂的合理延伸和适当补充，第二课堂的大力发展离不开第一课堂的专业保障，只有和专业紧密结合的活动，才会有蓬勃的生命力，才能被学生接受。而第二课堂教学的开展是适应时代要求和教学改革的教学活动，它的开展有利于教育方式的深化发展和素质创新人才的培养。纵观现今的教育情况，许多高校对第二课堂还没有充分认识到开展第二课堂的重要性，从而在第二课堂的大力发展上还需要投入更多的努力，得到更多支持。

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