【摘 要】随着语文教学的不断变革，对学生培养其具有创新性的思维已经成为不可限制的发展。而对于这项能力的培养语文恰恰是最好的培养课程，因为语文在教学活动里包含了创造的元素，为达到培养此能力的目标，需要老师能够灵活运用语文中创造的元素，进而培养学生具有创造性的思维能力。然而，在实现这个教学目标时也能开发老师的潜能，并顺应培养人才的需求。

【关键词】语文教学；培养；创造性；思维能力

在语文现今的教学中，创造的元素能够体现人才对创新的重视，不断推动教学与国家的发展。现今的创新精神与创造能力都是社会发展对人才的要求，它能够培养人才具有较高创新素质。因此，语文不仅是实现学习的基础学科，更是培养人才的重要工具。在培养人才的道路上，老师不仅要督促学生的成绩，还要重视对创造能力、思维灵活度的培养工作。将具有创造性的思维能力作为培养的重心，全面提升学生的素质，以达到教学规划的目标。

一、培养学生具有创造性的思维能力重要性

对于社会而言，学生在学习中的创造性与思维能力都是为培养人才做的基础准备，是未来人才发展的需求，更是提升社会整体素质的必然发展趋势。培养学生具有创造性、思维能力，已经成为语文教学的重要目标。由于创造性的思维能力的优势在于，能够实现对自我的创新。运用这种方式与能力能够更全面的解决与思考问题，对思维能力进行审核，在思维上实现变通，并结合创造性与语文的思维达到统一。由于语文在教学内容上具有一定的多义性、歧义性、多样性，语文的特点非常不利于学生进行理解与思考。这需要学生学会运用创造性的思维去理解语文知识，并以不同的思维去思考语文问题，在思考中学会变通、创新。另外，语文也具有很强的灵活性、变通性，因此对于问题的思考更倾向与无逻辑性的想象，充分发挥学生的创造力，进而提升他们的创新能力与思维能力。在实施语文的具体教学中，老师可以为学生的创造力提供思考的空间，将语文与学生的思维进行紧密的联系。

二、培养学生具有创新性的思维能力实现方法

1.创造思考气氛

要想在教学中实现培养学生具有创造性的思维能力，就需要老师通过创造一定的情景，为学生思考问题提供相符的气氛。在语文课堂上，应该增加引导学生思考问题的频率，并向学生多次发起具有创新性的提问。老师在提问环节可以视情况增加学生思考问题的时间，给予学生充足的思考时间，锻炼他们的创造思维，学会对问题的思考进行创新。例如：在讲解语文教学内容是，可以根据教学的具体内容，在课堂上播放纪录片，并对此纪录片的内容进行提问。在营造具有创造性的思考气氛时，消除学生思考的心理障碍，同时提升思考问题的兴趣，使学生学会运用具有创造性的语言回答思考的问题。

2.巧设思考问题

语文学习的过程在于思考，而思考问题时在于对问题提出具有创造性的疑问。学生在课堂上能否运用创造的思维去思考问题，还是在于老师提出的思考问题。为了培养与提升学生的创造、思维能力，需要老师巧设语文的思考问题。根据心理学专家的研究，学生会对产生怀疑的问题进行深入的思考。因此，在语文课堂的教学中，老师不仅要巧设问题，还要鼓励学生大胆的进行创新思考，这是培养学生在创造方面发挥思维能力的重要方法。在课堂上，要尽可能多的让学生表达自己的思考答案，使整个课堂都充满学习思考的气息，在学生进行思考中不断创新问题，培养学生具有全面发展的创造能力。

3.强化思维的创造性

为了在语文教学中充分发挥学生的创造思维，并在学习中得到全面发展，首要的任务就是要强化他们的思维，同时培养思维具有创造性。强化思维的创造性包括：思维的发散性、思维的换元性、思维的转向性。思维的发散性是实现思维创造能力的核心，能够强调学生的思维向四周发散，思维由静态变为动态；思维的换元性能够是思考的问题或事物具有多元性，利用变化元素的方法去思考问题，体现思维的换元性，还可将此种方法运用到语文的写作中；思维的转向性主要表现为：学生思维受到阻碍或限制时，及时转向或变换思维去思考问题，这有利于对文章的写作进行创新，提升学生的语文思维能力。因此，通过强化学生思维的创造性，能够实现培养学生思维能力创新的目标。

三、总结

当今社会在未来的发展中，必定会运用知识、素质、能力去选择人才。为了达到社会对未来发展中人才需求的目标，应该从教学抓起全面培养学生的创造力与思维能力，在知识与问题中锻炼他们的能力。为此，培养学生的这中能力已经作为教学的重要目标。在落实教学工作中，通过创造思考问题的气氛，并加之巧设思考的问题，以此强化学生的思维与创造能力。从多方面不断探讨语文教学的方法，以最适宜的教授学方式去培养学生在学习中不断创新自己的思维，努力将学生培养成社会所需的人才，并顺应与满足社会的发展趋势。

参考文献：

[1]吕桂霞.浅谈语文教学中学生创造性思维能力的培养[J].传奇传记文学选刊杂志，2012，12（12）：18.

[2]祝欣.浅析语文教学中学生创造性思维能力的培养[J].教育研究，2015，4（10）：107.

[3]邓子兵.语文教学中学生创造性思维的培养[J].教材教法，2011，10（6）：37—38.

作者简介：

唐怡红（1956～），男，重庆市开县人，工作单位：重庆开县温泉中学，职务：教师。