张桂生

【摘 要】在语文的教学中，作文一直占据着非常重要的地位，而由于我国教育的不断改革，所以在新课改的背景下对小学语文的作文教学提出了新的要求。不过受传统教育理念的影响，我国小学语文作文教学水平一直没有取得突破性的进展，学生的写作能力也没有得到一定程度的提高。所以在这样的形势下，就必须要求教师要进行教学改革，努力制定出一套完善的小学作文的教学方案，以此提高我国小学作文的教育水平，那么下面我们就来具体讨论一下。

【关键词】作文教学；小学语文；创新

现在很多教师把小学作文教学工作视作一道难题，其主要原因在于学生对写作缺乏热情，还有就是学生平时没有养成搜集素材的习惯，以至于到了写作的时候无从下笔。就算是写的出来，内容也是空洞乏味，毫无实际意义。所以面对这样的情况，教师就非常有必要在语文教学的形式上进行创新，从而激发起学生对于写作的兴趣以及提高课堂的教学质量。那么下面我们就来具体讨论一下。

一、小学作文教学的现状

1.作文缺乏真情实感

小学生的心智并不成熟，与初中生相比还相差很远。不过小学生所具备的优势在于他们活泼好动的性格。因此，也只有小学生才能创作出具有童趣的文章。而新课改明确的提出，要保证每个小学生都能够写出内心最真实的想法，这也是新课改对小学作文教学改革的宗旨。不过目前，小学作文还是存在着很多急需解决的难题，例如作文内容空洞，模式化问题严重，叙述方法也较为固化等等。

2.作文过于模式化

小学生在刚刚接触到作文的时候，都是先从模仿开始的，然后再经过教师细心的培养，最终达到能够自主写作的能力。因此，在由模仿到自主写作的这一过渡时期，教师一定要进行耐心且正确的指导工作，否则就会出现作文过于模式化的问题。而随着科技的进步，网络也变的越来越普及，学生可以利用网络搜索到许多可供参考的作文模版，尽管网上的作文模版可以提供给学生很多的词汇，也能够加强他们的语言组织能力，不过过度产生依赖的话，就很有可能让学生形成爱抄袭的毛病，这样也会加重作文的模式化问题，从而让作文内容空洞乏味，缺乏创意。

3.教师缺乏示范性

由于小学生的思想还不是很成熟，因此他们比较喜欢模仿一些事物，所以和他们每天都会在一起的教师则往往会成为主要的模仿对象。而当前是信息社会，小学生的眼界较比以往开阔了许多，因此很多学生很早就形成了独立思考的习惯，比如有些学生会想，老师每天都教作文评作文，那他们本人的写作能力是什么水平呢？而面对学生的这种疑虑，教师就要给学生做一些示范来取得学生的信任，以此树立自己的权威性。所以在以后的作文教学过程中，教师一定要给学生建立起榜样的作用，而不能将作文水平差的原因一味的怪罪于学生。

4.作文不贴近生活

作文写作其实就是根据平时所积累的素材，在经过添枝加叶后所形成的文章。而生活当中的一些细节往往是素材的主要来源渠道，不过一旦与现实生活脱离，那么所创作出来的内容将会变的毫无真实感。而在目前的小学作文教学理念下，学生的学习范围只能被固定在教室里，很少有机会去户外体验生活，所以创作出来的作文内容都比较缺乏真实实感。按理说以小学生所处的年龄段，正是想象力丰富的时候，不过因为教育形式的局限性，导致他们失去了本应具备的能力。

二、如何进行创新

1.利用多媒体进行教学

若想让小学生对写作文产生兴趣，就要找到能够吸引他们写作的方式，从而让学生主动的去参与到作文的学习中来。而随着网络时代的来临，多媒体工具已经变得越来越普及，而且这也是学生平时最为感兴趣的东西。如果能够将多媒体融入到小学作文的教学中来，那么一定会激发学生的写作兴趣，从而提高他们的写作水平。多媒体通常具备生动形象的特点，而在教学期间，教师可以给学生展示一些形象的图片或者趣味性十足的视频来引起学生的兴趣，而在这种先入为主的状态下，学生的思维将会变的更加活跃。举个例子：教师要求学生对动物进行描写，那么教师就应该利用多媒体先给学生放一段有关动物的视频，并自己充当解说工作。而学生在一边看着形象的视频，一边在听着教师讲解的情况下，就会自然而然的对视频里出现的动物产生兴趣。在视频播放完以后，教师就要给学生布置写作任务，让他们从刚才在视频中所看的动物里任选一种动物来进行写作。而在这样的视觉冲击力下，学生的写作热情就会变得比平时高涨许多。不仅如此，形象的视频以及教师精彩的解说更会让学生对动物的特点了如指掌，从而在进行写作的时候就会更加的得心应手，并在潜移默化间增强了他们的写作能力。

2.让学生学会观察生活，并从生活中积累素材

新课改指出，小学生的作文写作一定要贴近现实生活，并且要让学生写出自己的真情实感。“作文创作从来就离不开生活”，这是教育家叶圣陶的名言。从这句话中我们也不难理解注重观察生活对于小学生写好作文的重要意义。所以教师在教学的过程中，要学会利用科学的方法来教导学生的写作能力。首先要让学生从日常的生活中搜集作文素材，并学会用自己的思维来对生活中所遇到的问题进行阐述。因此在教学期间，教师一定要打破传统的教学理念。第一，教师不要让学生的学习范围仅仅局限于教室，而是要将学生带到户外去亲身感受大自然的魅力，从中体会到山川河流的壮丽，而这些都应该成为小学生非常有价值的写作素材；其次，教师也要多设计一些活动项目，并要让学生积极的参加进来，例如举行一些文体活动，在活动开始之前教师就要向学生说出作文的题目，以便让学生在活动期间去主动的积累素材，并通过亲自参加来加强印象，这样就能够让学生写出来的作文更加具有真情实感。

3.加强题目的创新意识

在给作文制定题目的时候，教师一定要加强题目的创新意识，过往很多教师在给作文拟题的时候，总是拟一些俗不可耐，无法引起学生写作热情的题目。例如《我最XX的人》、《最××的一件事》等。而这种情况，在新课改的大背景下是一定要避免出现的。而作为教师，要时刻关注社会热点，并从中选出具有创新精神的作文题材供学生进行写作，而且也要要求学生在写作期间采用最新的素材写出新内容，并不断的激发学生的想象力。而更重要的是，不要出现命题作文，以此让学生拥有自由发挥的空间。

4.增强小学生修改作文的水平

让学生自己去修改作文也是提高他们写作能力的方法。这不仅可以让学生养成严谨的做事习惯，而且还能够根据修改的过程来加强自己的写作能力。在传统的小学作文教学中，通常都是以教师为中心，学生只是一味的听讲，很少有发表自己想法的机会。不过随着新课改的不断深入，可以打破传统思维，不再让教师成为一堂课的主角，而是要以学生为主导来进行教学，教师要充分的听取学生的意见，并尊重他们的主动权，而教师只是起到辅导的作用，来帮助学生进行作文修改方面的指导工作。而学生在拥有了比以往更自由的学习空间以后，就会更好的激发起学生的写作兴趣，以此提高他们的写作水平。

三、结束语

通过上面的讨论我们不难了解到若想提高小学作文的教学水平，就一定要打破传统教学方式的束缚，并遵循新课改的要求大胆的进行创新工作，这样才能够激发起学生的写作兴趣，从而提高他们的写作水平。所以这就要求相关工作者要认真努力，不断研究，制定出更具创意的小学作文教学方式，以此让我国的小学作文教学水平迈向新的高度。

参考文献：

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[3]成丽萍.小学语文作文教学方法的创新[J].读书文摘，2015（6）

[4]丁建凤.论小学语文作文教学方法的创新[J].作文成功之路：上， 2015（1）