张爱国

【摘 要】在中职医学院校的教学系统中，生理学是较为基础的医学课程。也正是因为生理学基础性的特点，导致其含有较多的理论知识。较为抽象的理论知识给学生学习带来了不小的困扰，一些学生学习效果不佳更影响了学习的积极性。在这样的背景下，传统的教学方法已经不再适应时代的需求，必须充分实践问题教学法，以科学的方式不断激发学生学习的积极性，从而提高中职生理学教学的质量。

【关键词】中职院校；生理学；问题教学法；科学应用

生理学作为一门基础性学科是中职卫校学生必须掌握的基础。该学科的重要性不言而喻，是学生学习其他医学知识的基础与关键。但是其中含有的大量抽象、枯燥的理论知识往往限制了学生学习的积极性。传统的教学方法已经不再适应当前教学形式的要求，教师必须打破传统的“教师讲，学生听”的模式，在尊重学生主体地位的同时采用问题教学法有效调动学生学习的积极性，从而在学习中培养学生创造性与创新性，为今后学生的学习打下坚实的理论基础。

一、中职生理学课程的主要特点分析

中职生理学课程是基础性很强的学科，其内容为论述机体的生命活动规律。作为基础课程，其学习效果关乎到后续课程的学习。但是生理学课程需要涉及到大量的抽象、难懂、复杂的理论性知识，这些概念、生理机制或生理过程难以记忆，给学生造成了不小的困扰。虽然如此，但是近年来各大中职卫校仍然不断缩短生理学的学时，更加影响了中职学生学习生理学的效果。……