陈远荣

一、良好的师资决定国学教育的深度

国学教育开展的效果如何，师资是关键。这就引出两个问题，一是我们的国学教育应达至一个什么样的深度，二是合格的国学教师的标准及其成长途径是什么。

（一）国学教育应达至的深度

在初中语文教学过程中进行国学教育，其应达至的深度与广度，与教师的认知以及教育行政部门的指导密切相连。据相关媒体报道，我国幼儿园、小学、初中、高中各阶段传统文化通识教育的教材已然研发完毕，其教育的总目标为“青少年完美人格”。以此为指导开展初中阶段的国学教育，至少应从以下两个方面着手努力：

一是明确对初中生进行国学教育的目的。其一是道德教育，这与国学教育的根本——做人与安身立命密切相连。其二是人格教育，完美的人格是学生健康生活的重要保证。将之与传统文化结合，即是以之为基础孕育出来的传统人文精神。二是扩展国学知识学习的范围。国学教育以读为先。对初中生来说，读之要义，一渐进，二广博。因此，教师在指导学生学习时，要以文学为主，兼及其他。

（二）合格的国学教师的标准及达成

首先，对于合格的标准，中国人民大学国学院教授孟宪实曾有言：“一名合格的国学教师至少应熟悉中国传统文化的思想体系，认同理解中国传统文化的价值观念。”基于这样的要求，教师要做到，第一是阅读，喜欢阅读的教师才会潜移默化影响到学生的阅读。这样的阅读不仅指职业阅读，还包括以与时俱进的精神进行的对文史哲、经济、社会、心理等诸多领域的广泛涉猎，以充实智库，裨补精神。……