龚春芹

五中全会决定全面放开二孩，消息一出，大家见面的那句招牌语“您吃了吗？”顷刻间变成了“您还生吗？”虽然是句玩笑话，却也能看出这项政策的影响是巨大的。

曾几何时，说起中国的独生子女，国人都只有摇头的份。独生子女政策的实施，颠覆了中国几千年的伦理道德准则。尊重长者，孝敬父母，礼让他人，这些中华民族的传统美德在独生子女身上很少体现。在学校，独生子女们无法互融，他们自私自利，唯我独尊。一方面，对于老师的批评，判逆抗拒。另一方面，稍不如意，不是离家，就是自杀。而家长对此，也是迁就容忍。这些教育问题摆在面前，让老师们颇为头疼，却也无力改变。

二孩政策一出，不少教育者松了口气，大呼：“这下好了，独生子女问题终于得到解决了。从此，我们的孩子也能和外国孩子一样正常当一回人了。”二孩的来临，真的能改变这些教育难题吗？二孩真的是教育者的春天吗？我看未必。

日本、韩国的独生子女家庭并不多。但20世纪90年代以来，日本小学教育中新出现了一种病理现象，就是——班级崩溃。具体表现为：上课铃响以后，学生仍不回座位，或打闹或闲谈；上课时在教室里随意走动、打闹，大声说话、唱歌；不听教师的指示，对教师有反抗性言行；自己稍不顺心就大哭大叫等。其实，自20世纪70年代以来，日本教育就问题不断，逃学旷课、欺侮行为、校园暴力、少年犯罪率升高等问题阻碍了日本教育的进一步发展，人们都形象地比喻日本教育染上了重症。

无独有偶，2006年韩国教员团体总联合会对全国705名教师进行的问卷调查显示，每10名教师中就有4名老师曾被学生谩骂或殴打。目睹同事被殴打或听到同事被骂的教师更多，达62.3%。有教师说，实际上针对教师的言语暴力在中、小学校园已成为普遍现象。例如一名小学教师在教训学生时，被学生骂道：“你给我闭嘴！”“班级崩溃”现象让教师的权威和形象丧失殆尽，然而一些教师对此却逆来顺受，称“已经习惯了学生骂老师”。教师们为了避免“惹祸上身”，在上课时也不会叫醒睡觉的学生。专家称“班级崩溃”现象已经蔓延到韩国，成为韩国教育界突出的学校病理现象，也是严重的社会问题之一。

看到以上种种日、韩孩子的表现，我们不难发现这和当下中国独生子女身上出现的问题并没有多大差别。也就是说，即使是非独子女，也是很容易出现这些教育弊病的。

其实，这些问题产生的根源并不在于一个“独”字，究其原因主要来自于：1. 社会文化、经济背景以及传媒的影响；2. 家庭教育的失当；3. 学生对于教师的不满。因此，转变当下不良教育现象的根本还是要从社会环境、家庭教育、教师指导能力这些方面来入手，而不是将希望寄托在二孩身上。

作为教育者，只有提升自己的教育能力，努力营造出一个愉快的、充满活力的校园环境，并强化与家庭教育的纽带，帮助完善家庭内的教育和指导功能，这样才不会让“班级崩溃”现象在中国上演。如此，教育者才会迎来自己事业上真正的春天。

（作者单位：湖北宜昌市中山路实验小学）

责任编辑 邹韵文