吴金军

摘 要：近年来，随着课程与教学的改革，有效教学运动在世界范围内广泛掀起，农村中学课堂管理研究也备受重视，特别是农村中学的课堂教学得到广泛重视。在继承优秀的传统经验的基础上，对新的课堂管理理念、模式的理性的借鉴和学习，对当前情形中课堂管理环境、行动策略的分析和审视，对我们把握课堂管理的走向，实现农村中学的课堂教学的最优化是非常有益的。

关键词：农村；开放式；课堂教学

中图分类号：G632.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-006-01

新课程改革，那些对大城市学校的事情，对农村同样适用。农村新课程改革有哪些方面需要改呢？本人认为，农村中学的课堂教学改革应从以下两个方面进行。

一是教学设备的改革。现实的情况是，农村学校的教学设备落后，资源匮乏，老师上课还是靠一支粉笔和一本教科书打天下。农村的孩子由于受地域的限制和方言的影响，视野不开阔，知识面窄，个性也不活泼，要想在普普通通、平平淡淡的农村中学课堂中大放异彩，这对于农村教师来说，无疑是一种全新的挑战。例如使用多媒体教学，即在农村中实行班班通等现代化教学手段。

二是教学观念的改革，即是教学方法的改革。课堂教学系统是由教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境等多个因素构成的复杂的开放系统。在中国当前的农村中学课堂教学系统中，课堂教学方式、课堂教学内容、课堂教学组织形式、课堂教学管理、课堂教学手段、课堂教学评价等方面都存在着都存在问题，都需要改革。针对这种现状，我用理论建构法、专家论文分析法等研究方法进行了深入地研究，并最终运用这一原理构建出一个开放式的农村中学课堂教学体系。而这种全新体系的构建就是要求农村中学课堂教学以“以人为本”的思想、中学教育生活化的思想、对话的思想、自主学习的思想、合作学习的思想、多感官协作学习的思想为指导，力求使农村中学课堂教学达到时间的开放、空间的开放、内容的开放、学习方式的开放以及评价的开放。农村课堂在经历“混沌无序”之后重新回归到清晰有序的状态，从而实现农村中学课堂教学的高效运转。

全文通过严密的论证，得出如下结论：构建开放式的农村中学课堂教学体系是一种历史发展的趋势，它必定会改变传统农村课堂教学封闭、僵死的状态，进而使整个中学教学体系更趋于开放化、动态化、系统化，其结果必将使教学效率有一个大幅度的提高，使课堂教育更加完善。

信息社会的千变万化，要求农村中学的学生不仅要在教师的教学课堂上获得知识，更要学会分析问题、解决问题的方法，学会对生活中的事物和现象进行具有个性的思考和理解。为此，在农村初中教学中实施开放式的教学方式，显得更加必要。唯有实施开放式课堂教学，才能让农村学生将自己学到的知识融入自己的生活实践，得到独特的见解和思想，更好地实现师生间的良好互动和交流，从而提升自己的综合素养和在生活中运用知识的能力。那么，在农村中学如何实施开放式课堂教学呢？

第一：注重师生互动，实施开放式教学。

农村教师要大胆地把课堂交给学生，突出学生的主体地位。农村的学生，多少有些胆小害羞，教师要鼓励他们开口发言。课堂教学的内容和教学方式都应该以农村中学生的认知能力和心理特点为依据，保证每个学生都能参与其中。也就是说，农村教师要利用各种灵活的教学方式，活跃课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性。促进农村初中课堂的师生互动，不断提高课堂教学质量。

第二，提高农村中学生的课堂阅读理解能力。

课堂阅读教学是中学教学的重要组成部分。每一位农村教学的教师都应该注重阅读的教学，要着重培养学生的独立阅读能力。引导学生养成良好的阅读习惯。大多数学生认为阅读是枯燥的，往往一目十行，或只看首尾，没有抓住文章的主要内容。因此，我们要培养农村的学生的阅读数量，保证他们每天看一到两个小时的书，可以互相借阅，传阅。并每天写下一到两篇读书笔记。作为一线老师，我们要引导学生掌握良好的阅读技巧，是农村中学生体会到读书到的乐趣。这样，他们就会慢慢养成一个良好的阅读习惯，阅读速度和阅读水平都会得到大大地提高。

第三，让农村学生在课堂学习中体会做主人的快乐。

老师应努力引导学生走入成功的道路。课前设计小问题，引发学生参与讨论。充分利用多媒体、插图，挂图，游戏和实物等手段，激发学生的学习兴趣和欲望。并引发学生讨论和思考。期间，进行适时鼓励，让他们在课堂教学中体会成功的喜悦。

学科是农村中学教学课程的基本课程，在农村中学中，课堂教学虽然仍存在不少问题。但是随着新课改的深入开展，开放式教学模式已经受到了广泛教育工作中的青睐，且已经取得了一定的成效。作为当代农村教师，必须要灵活地运用各种教学方式，打造以创新教育为核心的素质教育，从而为国家和社会培养出适应时代发展的人才。

[参考文献]

[1] 新课程标准.

[2] 谭爵芳.在教学中如何提到学生的阅读能力[J].基础教育研究，2009年09期.

[3]刘兴民.基础教育课程改革下教师的角色转换[D].曲阜师范大学，2004年.