王晴

[摘 要] 高職院校的学生，由于法律意识薄弱，学习的主动性较差，违法犯罪事件逐年攀升。针对这一现状作出分析，提出了高职学生法律意识的培养途径，以更好地適应社会主义现代化建设的需要。

[关 键 词] 法律意识；高职学生；培养途径

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）31-0158-01

法律意识是指在一定社会条件下，人们对现行法律法规和法律现象的认识、评价、体验等各种意识现象的总称，是社会意识的一种特殊形态。表现为对权利义务的认识、对法律法规的掌握程度、对行为是否违法的评价等。由于高职学生尚未形成完善和成熟的人生观、世界观，导致其观察和分析问题尚不全面，因此高职学生的法律意识具有易变性和可塑性。

一、当前高职学生法律意识现状

高职学生来自不同的地区和家庭，有着迥异的性格和习惯，要想让他们顺利完成学业并走向社会，必须提升他们的思想道德素质，尤其是法律意识。而学生的法律意识在现阶段表现得相当淡薄，主要体现在以下几个方面：

1.高职学生的法律意识层次不高，往往只关心与自己利益相关的法律问题，注重眼前利益，表现出较强的功利性和实用性。学生整体的法律知识水平也不高。

2.高职学生法制观念淡薄，法律思想存在矛盾。学生在现实生活中普通缺乏权利观念，当合法权益受到侵害时，往往想到的是通过拉关系走后门来解决，甚至是暴力的方式，而不是利用法律的武器来维护自己的合法权益。

3.高职学生的法律理论和法律实践相脱节。高职学生都知道法律面前，人人平等，也强调如果犯罪则一视同仁，不能法外开恩，但一旦自己触犯法律和规范学校规章制度，首先想到的是如何逃避处罚和制裁。

二、树立高职学生四大法律意识

由于法律知识的欠缺，相当一部分高职学生的头脑中，偏颇甚至错误的法律意识牢固地起着反面作用，当他们的合法权益受到侵害时，往往不知道如何正当维护，所以必须先树立高职学生的四大法律意识，增强法制观念。

1.法治意识。法治社会中，法律是至高无上的权威，所以要培养高职学生学法、守法、用法的意识。学法是前提，守法是基础，用法是升华。

2.公民意识。法律面前，人人平等，公民平等地享有法律赋予的权利，也平等地履行法律规定的义务。对高职学生来说，应当树立其公民意识，不能只享权利而不尽义务。当前很多高职学生的个人本位思想较为严重，为实现个人价值不惜损害他人利益，如部分学生对学校安排的值日、劳动等活动采取逃避的态度，与学校的管理背道而驰，不完成学校规定的义务，这些都是学生公民意识淡薄的体现。

3.诚信意识。诚信意识就是诚实不欺、恪守信用，在不损害国家、社会、他人利益的前提下追求自己的利益。目前高职学生的诚信意识和所作所为着实让人担忧，部分学生上课迟到早退，上课看课外读物，不按时完成作业，考试抄袭作弊，随意欺骗教师和家长，有些学生在就业时，为迎合用人单位要求，甚至伪造简历和证书。

4.公平竞争和契约意识。市场经济是法治社会，市场经济具有平等、竞争、信守契约等属性，市场经济的正常运作和健康发展，离不开对社会有普遍约束力的法律的规范、制约、保障。高职学生不但生活在市场经济的大环境中，而且要投身于市场经济的建设中，竞争必不可免，因此要教育和引导学生树立公平竞争意识。

三、高职学生法律意识培养的途径

法律意识不是自发形成的，对高职生来说，从法律知识的学习到法律意识的形成，再到以法律意识指导实践活动，是一个潜移默化的复杂综合过程。结合高职生的特点，可从以下几个方面入手，提升学生的法律意识。

1.充分利用课堂教学环节，激发高职生对法律知识学习的兴趣。目前，高职院校大都没有开设专门性的法律课程，只是将法律知识的学习纳入德育教学体系，高职院校开设的课程为《思想道德修养和法律基础》，其中第一册是《道德法律与人生》，因此这些课程的课堂教学成为学生在校获取法律知识的主要渠道。法律知识专业性强，单纯的说教往往让学生难以理解法律、信服法律，必须对课堂教学予以改革，变单纯的说教为理论和实践相结合，针对相关知识点辅助以案例。在教学方式上，利用多媒体授课会更为直观，图文并茂的教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。教师还可以针对高职学生的特点，从他们的日常生活中总结和提炼常见案例，这样的案例能够引起学生的共鸣，加深他们对法律的理解。

2.适当组织学生参加法律实践活动，加深对法律知识的理解。教师可利用学生的课余时间组织他们参加一些法律实践活动。学校可以邀请专业的法律人士，针对青少年违法犯罪行为开展专题讲座。也可以组织学生参加法院的庭审，身临其境地了解我国的司法审判制度和程序，切实感受法律的庄严和权威。还可以通过组织法律知识竞赛、模拟法庭、辩论大赛等活动，增强法律知识学习的灵活性、趣味性。这些法律实践活动对提升学生的法律意识有积极作用。

3.实施依法治校，创造良好的校园法治环境。通过校园广播、校园网络、校园报刊、宣传橱窗、展板、横幅、黑板报等多种途径和形式，形成全方位的法制宣传教育格局。高职院校应当加强校风、学风建设，学校的管理者应当做好表率，严格依法办事，公正公平地对待每个学生，积极维护学生的合法权益，让学生体会到法治的优越性。

参考文献：

丁常文.高职生法律意识现状及培养途径探析[J].考试周刊，2011（82）.