李申学

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）12-0098-01

小学作文是小学语文教学的一个重要部分，教学的目的就是要让学生通过文字把自己所看到、想到和听到的东西表达出来。可是很多学生在写作时无法下手，不知道写什么，该怎么写。要想让学生的写作走向成功，教师首先要激发学生的写作兴趣。那么怎样才能使学生爱上作文，善于写作文，提高写作的能力和水平呢？我认为应该从以下几点入手：

一、培养学生的观察能力

我们要指导学生用情感，用意志，用思考去观察事物，去触摸事物的本质，然后用一些简单的日记、片段把观察到的或是亲身经历的事情记录下来。其实，生活中许多事情都是富含哲理的，如果学生从小学会了细致的观察和想象，且用心体悟，反复琢磨，便会从中得出值得阐述并给人启迪的哲理。历史上许多成名作家的创作都来源于他们对生活的观察，而且是用心的观察。所以，教师平时就应重视训练学生，让他们从小有一双会观察生活的眼睛。社会的发展，家庭的变化、同学的苦读、集体的劳动、有趣的游戏、名胜古迹、虫鱼鸟兽、花草树木以及春雨秋风等等，都是我们训练学生观察的好材料。最重要的一点是，观察时不仅要“身入”事物，而且要“心入”事物。

二、读写结合

作文教学和阅读教学是密不可分的，读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于小学生，每学一个字，不仅要会读能写，更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练，多种形式培养学生遣词造句的能力，为日后写作文打好基础。教师应有意识地让学生在课文中圈、点、标、画，让学生体会文章“写什么？怎么写？为何写？”通过阅读，理解作者是怎样谋篇布局的，从而体会作者的写作特点、写作方法，之后，选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度，更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法，体会课文的精妙，更易于接受写作文，并通过课文学习提高写作水平。

三、拓展学生的阅读视野

作文是各种知识的综合运用，没有丰富的知识，是很难写出内容丰富、思想深刻、新颖别致的好文章的。所以教师应教育学生多读课外书籍，特别是那些名著，甚至是自然科学知识，也要从小多了解。学校、老师应为学生创设好的课外阅读环境，组织读书班会或阅读兴趣小组，让学生有读的机会和相互交流读书经验的机会。还可以通过办墙报、校园作文刊物等形式提高学生的书面作文水平，学生在广泛阅读的基础上，从古今中外名著和诗文中汲取健康高尚的思想和艺术精华，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。这样学生开阔了视野，丰富了知识，活跃了思维，就不会为“无米之炊”而苦恼了。

四、注重积累

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。让学生既感受到了劳动的快乐又培养了他们的观察能力，更重要的是写起作文来有话可说、有情可抒。这样长期训练，学生的写作素材会逐渐丰富起来。

五、加强写作训练

平时要加强习作训练，在一次次训练中，慢慢地学生就会知道什么作文用什么材料，哪些放在前面，哪些放在后面。作文训练时，要把片段训练与篇章练习相结合，积水成渊。片段训练最终是为能让学生写出优秀作文服务的，因此，训练中应注意将片段与篇章结合起来训练。根据近期片段训练的重点，教师可适时地安排一篇相关的大作文，让学生把大作文当成是片段训练的综合运用，使他们逐渐体会到“片段描写是否成功，决定篇章的成功与否”的道理，并在这种成功的体验中感受作文的快乐。

六、巧设题目，诱发创作欲望

多年的小学浯文教学生涯使我发现，我们的作文教学在命题上存在着很大的盲目性和随意性，脱离生活实际。特别是农村中小学的作文命题，要么题目太大太空，学生无从下笔；要么太远，脱离学生生活实际。例如《可爱的大海》，孩子从未见过大海，也没见过沙滩和贝壳，怎么能把大海写得可爱呢？那教师应怎样进行命题呢？从激发学生的写作激情角度来说，好的作文题目不仅要具有可写性，更应具有新颖性、启发性和激情性，这样的命题才能令人耳目一新，使学生的心灵受到震颤，产生丰富的联想，激发起强烈的表达欲望，从而将学生引进写作情景之中。如传统题目《我的家乡》《我的妈妈》《我的老师》等，远不如《请到我的家乡来》《妈妈，您是我学习的动力》《老师，您是世界上最富有的人》等题目具有写作的诱惑力。

（责任编辑 刘 馨）