艾叶

摘要：英语阅读课文作为英语教学的核心内容，有效地开展阅读教学，提高学生的阅读能力是高中英语教学亟待解决的问题。如何在教学中正确地使用阅读教学策略，达到预期的阅读课教学目的，是阅读教学的关键所在。本文简述了改进阅读课授课方式的一些探索。

关键词：高中英语阅读教学；阅读技巧；教学方法

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0046

许多教师认为阅读就是以课文为载体，教授词汇并解析语法，因而把大量时间用于语言知识点的传授、操练和复习上，认为学生有了基本的词汇和语法就可以形成阅读能力。忽视对语篇的整体理解；轻视对学生阅读过程的指导；忽视学生阅读策略的培养，致使阅读活动成了对词语和句子进行语法分析和辨析的过程。学生由于缺乏阅读技巧，致使他们理解长句和难句的能力较弱，影响对文章的深入理解；在阅读教學中，教师很少分析文章结构，学生看不懂文章结构，致使不能准确把握文章的写作手法，进而影响写作的质量；专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读策略训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高，对阅读学生兴趣不高、教学实效低。因此，教会学生阅读方法、养成良好的阅读习惯、培养高效的阅读技巧、提高学生的阅读水平显得十分必要。

本文从“阅读前”“阅读中”和“阅读后”三个阶段对高中英语阅读课的教法进行初探并加以实践，以提高学生的阅读水平。……